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【教育头条】生物工程学院院长陈亮:抢抓机遇、埋头苦干,培养高素质技术技能型人才

发布时间: 2022年01月20日(ri)

  职业(ye)教育是北京市教育体系(xi)的(de)重要(yao)组成部(bu)分,办好职业(ye)教育对于提升(sheng)北京城市治理水平和服务品质、促进(jin)产业(ye)转型升(sheng)级和经(jing)济社会发展、构建国际一(yi)流和谐宜(yi)居(ju)之都,具有(you)十分重要(yao)的(de)意(yi)义。

  在一个(ge)阳(yang)光明媚的(de)(de)冬日上午,记者跨进了pc加拿大的(de)(de)校门。此行的(de)(de)目的(de)(de),是对pc加拿大生物工程学院副院长陈亮进行采(cai)访,了解(jie)自《北京职业教育改(gai)革发展行动计划》及《国家(jia)职业教育改(gai)革实(shi)施方案(an)》推行以来(lai),该院的(de)(de)改(gai)革发展情况。

  对(dui)(dui)于(yu)此次采(cai)访,记者(zhe)(zhe)提(ti)前做了功课。采(cai)访中,陈亮副院长对(dui)(dui)于(yu)职业教育的真知灼见(jian),对(dui)(dui)于(yu)生物工(gong)程学院改革发展的谋(mou)篇布局,给记者(zhe)(zhe)留下了深刻的印象。

  

 

  记者:2021年10月(yue)13日,北(bei)京市教委(wei)正式公(gong)布2021年北(bei)京职(zhi)业教育质(zhi)量(liang)年度报告(gao)(gao)优秀报告(gao)(gao)评选获(huo)奖名单,pc加拿大荣(rong)获(huo)优秀质(zhi)量(liang)报告(gao)(gao)奖(高职(zhi)组·学校)。陈亮(liang)副院长你能(neng)简(jian)单介绍(shao)一下pc加拿大的概(gai)况吗?

  陈亮:pc加拿大是一所北京市(shi)属公办高(gao)等职业(ye)院校(xiao)。2007年入选(xuan)国家示(shi)(shi)范(fan)(fan)性高(gao)等职业(ye)院校(xiao),2010年被教(jiao)育部批准为国家级高(gao)等职业(ye)教(jiao)育综合(he)(he)改(gai)革试验区(qu)建设(she)单(dan)位,2015年入选(xuan)国家首(shou)批现代(dai)学(xue)徒制试点(dian)单(dan)位,2017年入选(xuan)第二(er)批北京市(shi)深化创(chuang)新创(chuang)业(ye)教(jiao)育改(gai)革示(shi)(shi)范(fan)(fan)高(gao)校(xiao),2018年入选(xuan)北京市(shi)特色高(gao)水平(ping)职业(ye)院校(xiao)建设(she)计划(hua),2019年12月(yue)被教(jiao)育部、财政部列入国家“双高(gao)计划(hua)”高(gao)水平(ping)学(xue)校(xiao)建设(she)单(dan)位。近年来,pc加拿大以(yi)“立足开(kai)发(fa)区(qu),面(mian)向(xiang)首(shou)都经(jing)济,融入京津冀,走(zou)出环渤海,与区(qu)域经(jing)济联动(dong)互动(dong)、融合(he)(he)发(fa)展,培养适应国际化大型企(qi)业(ye)和现代(dai)高(gao)端产业(ye)集群需要(yao)的(de)高(gao)技能(neng)人才”的(de)办学(xue)定位开(kai)展教(jiao)育教(jiao)学(xue)工作(zuo)。

  其(qi)中(zhong),生(sheng)物(wu)(wu)工程学院主持完成了国家(jia)示范校重点专(zhuan)(zhuan)业建设、北(bei)京市(shi)职业教(jiao)(jiao)育分(fen)级(ji)制(zhi)改革试(shi)点项(xiang)目(mu)、北(bei)京市(shi)高(gao)端技术技能(neng)人才贯通培养实验项(xiang)目(mu)、现代学徒(tu)制(zhi)改革试(shi)点专(zhuan)(zhuan)业建设等重大(da)教(jiao)(jiao)学改革项(xiang)目(mu),承担了国家(jia)自然科(ke)(ke)学基金等厅局(ju)级(ji)以上科(ke)(ke)研(yan)项(xiang)目(mu)20余项(xiang),为学校获得市(shi)级(ji)以上教(jiao)(jiao)改和科(ke)(ke)研(yan)经(jing)费总计达4000多万元,2019年,我(wo)院药品生(sheng)物(wu)(wu)技术专(zhuan)(zhuan)业群入选(xuan)全国职业院校“双高(gao)计划”高(gao)水平专(zhuan)(zhuan)业群A档,也是(shi)唯一(yi)入选(xuan)“双高(gao)计划”的生(sheng)物(wu)(wu)技术类专(zhuan)(zhuan)业群,全国排名第一(yi),被(bei)教(jiao)(jiao)育部(bu)六部(bu)委评为“全国职业教(jiao)(jiao)育先进单位”。

  记者(zhe):办(ban)学(xue)定(ding)(ding)位(wei)是(shi)高(gao)(gao)职院(yuan)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)工作(zuo)的根本,是(shi)高(gao)(gao)职院(yuan)校科学(xue)发展(zhan)的顶层设计。生物工程学(xue)院(yuan)是(shi)如(ru)何根据办(ban)学(xue)定(ding)(ding)位(wei)开展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)工作(zuo)的呢(ni)?

  陈亮:党(dang)的(de)十九大开启了优先发展教(jiao)(jiao)育(yu)、加快教(jiao)(jiao)育(yu)现代化和建设教(jiao)(jiao)育(yu)强国(guo)的(de)新征程。实(shi)践(jian)证明,职业教(jiao)(jiao)育(yu)是推动产业转型、区(qu)域发展的(de)重要力量(liang)。2019年(nian)《国(guo)家职业教(jiao)(jiao)育(yu)改革实(shi)施方(fang)案》发布以来,我国(guo)职业教(jiao)(jiao)育(yu)发展进(jin)入(ru)新时代,进(jin)入(ru)高质量(liang)发展的(de)快车(che)道。站在新的(de)历史起点,肩(jian)负新的(de)育(yu)人使命,生物工(gong)程学(xue)院(yuan)从三个方(fang)面进(jin)行综合考量(liang)、明确定位、精准施策。

  一是定位(wei)。定位(wei)精(jing)准,根据pc加拿大“立足开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu),面(mian)向首都经(jing)济,融入京津冀,走(zou)出(chu)环渤海(hai),与区(qu)(qu)域经(jing)济联动互(hu)动、融合发(fa)(fa)展,培(pei)养适应国际(ji)化大型企业和现(xian)代高端(duan)产(chan)业集詳(xiang)需(xu)要的(de)高技(ji)能人才(cai)”的(de)办学(xue)定位(wei),生物工程学(xue)院以开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu)为抓手,将工作重点落在“立足开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu),服(fu)务开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu)”方面(mian),立足开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu)医药(yao)健(jian)康产(chan)业,根据开(kai)发(fa)(fa)区(qu)(qu)企业需(xu)求,及时调整更新人才(cai)培(pei)养方案(an)和课程体系,使专业的(de)设置精(jing)准对接产(chan)业发(fa)(fa)展。

  二是融入。把(ba)握机遇(yu),将人(ren)(ren)才(cai)链(lian)、教育链(lian)深度融入产(chan)业(ye)(ye)链(lian)、创新链(lian),产(chan)城教融合打造与开(kai)发区(qu)医(yi)药健康产(chan)业(ye)(ye)融合发展的特色职业(ye)(ye)教育。截止目前,基于开(kai)发区(qu)相(xiang)关调研报告(gao)公(gong)布的数据,开(kai)发区(qu)内有近2000家医(yi)药健康企(qi)业(ye)(ye),技(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)能(neng)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)缺口约3000-4000人(ren)(ren)/年(nian)。因此,生(sheng)(sheng)物工(gong)程学院与亦(yi)庄(zhuang)生(sheng)(sheng)物医(yi)药园等开(kai)发区(qu)领(ling)域知名(ming)、专精特新企(qi)业(ye)(ye)合作,产(chan)城教融合、园校(xiao)企(qi)合作、产(chan)学研协同培养未来的高(gao)素质技(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)。

  三是架构。系统设计,高职(zhi)院校(xiao)的功能(neng)架构与(yu)如何(he)开(kai)展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)学工作(zuo)(zuo)紧密相关(guan),pc加拿大作(zuo)(zuo)为开(kai)发区唯一(yi)一(yi)所高等职(zhi)业院校(xiao),服(fu)(fu)务(wu)首都“四个(ge)中(zhong)心(xin)”建设,以人(ren)才培养为核心(xin),发挥初次职(zhi)业教(jiao)育(yu)、继续职(zhi)业教(jiao)育(yu)、技术(shu)服(fu)(fu)务(wu)、科研与(yu)技术(shu)创新、国(guo)际交流(liu)(liu)五项(xiang)功能(neng),生物(wu)工程学院持续在(zai)人(ren)才输出、社会服(fu)(fu)务(wu)和国(guo)际交流(liu)(liu)等方(fang)面(mian)提升和完善(shan)能(neng)力建设,赋(fu)能(neng)开(kai)发区医药(yao)健康(kang)产业发展(zhan),与(yu)学校(xiao)“首善(shan)标准、中(zhong)国(guo)特色、世界一(yi)流(liu)(liu)”的目标要(yao)求同向同行(xing)。

  总之,明确(que)学院办学定位和方(fang)向不仅(jin)要(yao)着眼当前,同(tong)时也(ye)要(yao)放眼长远,要(yao)把落实(shi)学校办学定位作为(wei)贯彻落实(shi)党的教育方(fang)针(zhen),深化(hua)职业教育教学改革,全(quan)面提高育人质量(liang)的一项(xiang)长期性、基(ji)础(chu)性工作抓(zhua)紧抓(zhua)实(shi)。

  记者:近年来,生(sheng)物工程(cheng)学院(yuan)在深化职(zhi)业教育改革(ge)、努(nu)力服(fu)务首都经济社会发展(zhan)方面,取得了瞩目的成绩。您对生(sheng)物工程(cheng)学院(yuan)今后一段时(shi)期(qi)的发展(zhan)抱有什么(me)样的期(qi)待?

  陈亮:党的(de)十八大(da)报告首次(ci)明(ming)确(que)提出(chu)“加快发展现(xian)(xian)代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”,党的(de)十九大(da)作出(chu)关(guan)于“完善职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和培(pei)训体(ti)系,深(shen)化(hua)产教(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作”的(de)决策部署,《国家职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)实施方案》强调(diao)(diao)把职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)摆(bai)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)创新和经济社会发展中更(geng)加突(tu)出(chu)位置,明(ming)确(que)指(zhi)出(chu)没有职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)现(xian)(xian)代化(hua)就没有教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)现(xian)(xian)代化(hua),习近平总书记(ji)在今年年度全国职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)会上作出(chu)“职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)前(qian)途广阔,大(da)有可为(wei)(wei)”的(de)重(zhong)要指(zhi)示(shi),所有这些都为(wei)(wei)新时(shi)期职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作定(ding)下了(le)(le)(le)基调(diao)(diao),指(zhi)明(ming)了(le)(le)(le)方向,明(ming)确(que)了(le)(le)(le)任务。高(gao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)作为(wei)(wei)培(pei)养高(gao)素质技(ji)术(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才的(de)重(zhong)要阵地,迫切需要树立(li)(li)现(xian)(xian)代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念,深(shen)刻(ke)理解现(xian)(xian)代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)内涵与特点,坚(jian)持立(li)(li)德树人(ren)(ren)、德技(ji)并修(xiu),坚(jian)持校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作、产教(jiao)融(rong)合(he),加快高(gao)素质技(ji)术(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才培(pei)养。

  2021年底(di),国务(wu)院办(ban)公厅发(fa)布了(le)《关于推动现代职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)高质量发(fa)展的意(yi)见》,其中明(ming)确(que)到 2025 年职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)本(ben)(ben)科教育(yu)招(zhao)生(sheng)规(gui)模不低于高等职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)招(zhao)生(sheng)规(gui)模的10%,为(wei)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)院校(xiao)开办(ban)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)本(ben)(ben)科、畅通职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)上(shang)升渠道提(ti)(ti)出了(le)任务(wu)指标(biao)。作(zuo)为(wei)北京市职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)院校(xiao)排头兵,这也为(wei)我们(men)未来的工作(zuo)指明(ming)了(le)方向,充分做好(hao)调研规(gui)划工作(zuo),做好(hao)“建高升本(ben)(ben)”的准备,努(nu)力提(ti)(ti)升技术(shu)技能人才的培(pei)养(yang)层(ceng)次和培(pei)养(yang)质量,提(ti)(ti)升职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)的吸引力和影响力,提(ti)(ti)升社会对职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)院校(xiao)的认可度。

  作为职业(ye)(ye)院校“双高(gao)计(ji)划”高(gao)水平专(zhuan)业(ye)(ye)群,还肩负着打造(zao)职教品牌的(de)重(zhong)任,从国际(ji)(ji)合作角(jiao)度来讲,开(kai)办职业(ye)(ye)本(ben)(ben)科专(zhuan)业(ye)(ye),提升职业(ye)(ye)教育层次,对开(kai)展职业(ye)(ye)教育国际(ji)(ji)合作具(ju)有很(hen)大(da)的(de)推动(dong)作用。尽早对标国际(ji)(ji)职业(ye)(ye)教育,对接(jie)同等(deng)学历层次,畅通(tong)深造(zao)上(shang)升渠道(dao),对联合培养、交流访学、学习深造(zao)来讲,可以减少障(zhang)碍,降低成本(ben)(ben),为国际(ji)(ji)交流合作提供更多的(de)机会和(he)选择。

  记者:当前,我国经济正处(chu)于转型升(sheng)级、提质增(zeng)效的关键期。新形势下,生物(wu)工程学院(yuan)面临的最大(da)挑战是什么,如(ru)何(he)应对?

  陈亮:从历史发(fa)(fa)展(zhan)规(gui)律来看(kan),每一次技(ji)术(shu)革(ge)命都会推(tui)动产(chan)业(ye)(ye)企业(ye)(ye)转(zhuan)型升级(ji),进(jin)而倒逼职业(ye)(ye)教育改革(ge)创新。当前,我国的(de)医药(yao)健康(kang)产(chan)业(ye)(ye)正逐(zhu)渐迈向全(quan)球价(jia)值链中(zhong)高端,生物工程学院作为培养技(ji)术(shu)技(ji)能(neng)人才的(de)主阵地,只有与我国的(de)社会经济发(fa)(fa)展(zhan)同频共振,精(jing)准助力企业(ye)(ye)转(zhuan)型升级(ji),才能(neng)找准自己的(de)发(fa)(fa)展(zhan)方向。

  对生(sheng)物工程(cheng)学院来说(shuo),当前面临的(de)最大挑战就是(shi)专业(ye)建设如何与产(chan)业(ye)发展精准(zhun)对接、同步适配,提升我院人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养的(de)适应(ying)性,产(chan)业(ye)“高(gao)值(zhi)、高(gao)效、高(gao)端”特征(zheng)显著,技(ji)术的(de)精准(zhun)度、复杂性、创新性要(yao)求也(ye)在不断提高(gao),学校也(ye)及(ji)时(shi)提出(chu)了SCI人(ren)(ren)才(cai)(cai)体系(xi)构建,在专一技(ji)术技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养的(de)基础上提出(chu)了书证(zheng)融(rong)通型(xing)、专业(ye)复合型(xing)和创新实(shi)践型(xing)的(de)三型(xing)高(gao)素质(zhi)技(ji)术技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)培(pei)养体系(xi),培(pei)养多样化的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai),满足企(qi)业(ye)的(de)不同需(xu)求和学生(sheng)的(de)个(ge)性化发展。

  产业转(zhuan)型(xing)升级对人才培养带来(lai)挑战的同时,对职业院校教(jiao)师来(lai)说挑战更(geng)大(da)。

  如何(he)应对这种(zhong)(zhong)挑战呢?首先是教(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)观(guan)念(nian)的(de)改变(bian),要(yao)打破“老(lao)师(shi)把(ba)学(xue)生教(jiao)(jiao)好送(song)出校门”这种(zhong)(zhong)传统的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)观(guan)念(nian)。生物工程(cheng)学(xue)院(yuan)鼓励教(jiao)(jiao)师(shi)积极参与(yu)企(qi)(qi)(qi)业(ye)实践,深入产(chan)业(ye),到(dao)企(qi)(qi)(qi)业(ye)中去,积极关注(zhu)产(chan)业(ye)现状(zhuang)及发(fa)展趋势,搞清楚企(qi)(qi)(qi)业(ye)到(dao)底需(xu)要(yao)什么样的(de)人才(cai),观(guan)察企(qi)(qi)(qi)业(ye)在(zai)转型(xing)升级过程(cheng)中遇到(dao)的(de)技术问(wen)题,及时(shi)转变(bian)教(jiao)(jiao)育观(guan)念(nian),改变(bian)教(jiao)(jiao)学(xue)方法,面向产(chan)业(ye)企(qi)(qi)(qi)业(ye)需(xu)求培养高素质的(de)技术技能人才(cai),更好地满足社会(hui)经济发(fa)展和企(qi)(qi)(qi)业(ye)转型(xing)升级的(de)需(xu)求。

  与此同时,提(ti)高专任教(jiao)师(shi)教(jiao)学能(neng)力、引入(ru)高水(shui)平兼(jian)职教(jiao)师(shi)也十(shi)分重要(yao)。生物工程学院深(shen)入(ru)开展“三(san)教(jiao)改革”,积极引入(ru)企业(ye)的领军人才、技(ji)能(neng)大师(shi)、优秀技(ji)师(shi)、专家学者等(deng)进课堂,“双师(shi)”协同,互(hu)促互(hu)融,引领学生成长成才,为培养技(ji)术技(ji)能(neng)精湛、职业(ye)素养过(guo)硬、适(shi)应产(chan)业(ye)需要(yao)的人才共(gong)同努力。

  “不忘初心、方得始终。”高(gao)职教(jiao)育(yu)(yu)只有(you)牢记(ji)“高(gao)等性(xing)”与(yu)“职业(ye)(ye)性(xing)”的(de)(de)根本属性(xing),加快“高(gao)等性(xing)”与(yu)“职业(ye)(ye)性(xing)”的(de)(de)融(rong)合,突出职业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)类(lei)型(xing)特色(se),增强职业(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)适应性(xing),才(cai)(cai)(cai)能培养(yang)出社会经(jing)济(ji)发(fa)展和企业(ye)(ye)转型(xing)升级所需要的(de)(de)高(gao)素质技术技能人才(cai)(cai)(cai),才(cai)(cai)(cai)能切(qie)实提(ti)高(gao)高(gao)职教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)核心竞争力和硬实力。

  记者:近(jin)年来,“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神”被(bei)反复(fu)提及(ji),反映(ying)出当今(jin)中国需要培养具(ju)有使命感和(he)责任(ren)感的(de)社会人才。作(zuo)为(wei)一名职业(ye)教育工(gong)作(zuo)者,怎样(yang)在自己的(de)教学与科研工(gong)作(zuo)中践行“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神”呢?

  陈亮:对(dui)于现代(dai)职(zhi)业教育(yu)而(er)言,不(bu)仅(jin)(jin)要(yao)重(zhong)视专(zhuan)业技(ji)能的(de)(de)培养(yang),同时也要(yao)重(zhong)视对(dui)人(ren)(ren)才的(de)(de)核心(xin)价值观塑造。学生(sheng)不(bu)仅(jin)(jin)要(yao)“能干事(shi)”“会(hui)干事(shi)”,更要(yao)“干好事(shi)”“干成事(shi)”,“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)”的(de)(de)融(rong)入,“精(jing)(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)”的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu),对(dui)现代(dai)职(zhi)业教育(yu)人(ren)(ren)才培养(yang)具有重(zhong)要(yao)意(yi)义。就(jiu)职(zhi)业教育(yu)工(gong)作者而(er)言,需要(yao)沉(chen)下心(xin)来,以身(shen)作则,率先垂范,在(zai)自己的(de)(de)本职(zhi)工(gong)作中践行和彰显“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)”。

  首先是标(biao)准(zhun)要高。在做(zuo)(zuo)一项(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)之(zhi)前,一定要周(zhou)密思考(kao),为什么要做(zuo)(zuo)这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo),怎样做(zuo)(zuo)这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo),怎样把(ba)这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好。要做(zuo)(zuo)到高标(biao)准(zhun)、严(yan)要求,把(ba)“工(gong)匠精神”摆进(jin)去。

  其次是做事要实(shi)(shi)。对(dui)任何一(yi)项工作一(yi)定要琢磨(mo)透,一(yi)定要做到(dao)扎扎实(shi)(shi)实(shi)(shi),把(ba)“工匠(jiang)精神(shen)”融进去。

  最(zui)后(hou)是坚持(chi)到底(di)。“工(gong)(gong)匠(jiang)精神”的形成非(fei)一日之(zhi)功,工(gong)(gong)作(zuo)是要持(chi)续做,不断打磨,通过时(shi)(shi)时(shi)(shi)优化、时(shi)(shi)时(shi)(shi)更新、时(shi)(shi)时(shi)(shi)提高,实现工(gong)(gong)匠(jiang)精神的长期主义坚守。把“工(gong)(gong)匠(jiang)精神”亮(liang)出来(lai)。

  “工匠精神”其实(shi)是一(yi)个(ge)相互影响(xiang)的(de)过程,当你用积(ji)极的(de)态(tai)度(du)去影响(xiang)其他人(ren)的(de)时候(hou),这对自己也(ye)起(qi)到了一(yi)种促进作用。所以(yi)这是一(yi)个(ge)相互激励的(de)过程。

   



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【教育头条】生物工程学院院长陈亮:抢抓机遇、埋头苦干,培养高素质技术技能型人才

发(fa)布时间(jian): 2022年01月20日(ri)

  职业(ye)教(jiao)(jiao)育是北(bei)京市教(jiao)(jiao)育体系的重(zhong)(zhong)要(yao)组成部分,办好职业(ye)教(jiao)(jiao)育对于提升北(bei)京城(cheng)市治理水平(ping)和服务品质、促进产业(ye)转(zhuan)型升级和经济社(she)会发展、构建国际一流和谐宜居(ju)之都,具有十分重(zhong)(zhong)要(yao)的意义。

  在一(yi)个(ge)阳光明媚的(de)冬(dong)日上午(wu),记者跨进了(le)pc加拿大的(de)校门。此(ci)行(xing)(xing)的(de)目(mu)的(de),是对(dui)pc加拿大生物(wu)工程学(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)长陈亮(liang)进行(xing)(xing)采访(fang),了(le)解自《北(bei)京(jing)职业教育改(gai)革(ge)(ge)发展(zhan)行(xing)(xing)动(dong)计划》及《国家(jia)职业教育改(gai)革(ge)(ge)实施(shi)方案(an)》推(tui)行(xing)(xing)以来,该院(yuan)(yuan)的(de)改(gai)革(ge)(ge)发展(zhan)情况。

  对于(yu)此(ci)次采访,记(ji)者(zhe)提(ti)前做(zuo)了(le)功课(ke)。采访中(zhong),陈亮副院(yuan)(yuan)长对于(yu)职业教育的(de)(de)真(zhen)知(zhi)灼见,对于(yu)生物工程学院(yuan)(yuan)改革发展的(de)(de)谋篇布局,给记(ji)者(zhe)留下了(le)深刻的(de)(de)印象。

  

 

  记者:2021年(nian)(nian)(nian)10月13日,北(bei)京市教委正(zheng)式公布2021年(nian)(nian)(nian)北(bei)京职(zhi)业教育(yu)质(zhi)量(liang)年(nian)(nian)(nian)度报告优秀报告评(ping)选获奖(jiang)名单,pc加拿大荣(rong)获优秀质(zhi)量(liang)报告奖(jiang)(高职(zhi)组·学(xue)校(xiao))。陈亮副院长你能简单介绍一下pc加拿大的概(gai)况吗?

  陈亮:pc加拿大是一所北(bei)京市属公(gong)办高(gao)等(deng)职业(ye)(ye)院(yuan)校。2007年(nian)入选国(guo)家示范性高(gao)等(deng)职业(ye)(ye)院(yuan)校,2010年(nian)被教(jiao)育部批(pi)准(zhun)为国(guo)家级高(gao)等(deng)职业(ye)(ye)教(jiao)育综(zong)合(he)改(gai)革试(shi)验(yan)区建(jian)(jian)设单(dan)(dan)位,2015年(nian)入选国(guo)家首批(pi)现(xian)代学徒(tu)制(zhi)试(shi)点单(dan)(dan)位,2017年(nian)入选第二批(pi)北(bei)京市深化创新创业(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革示范高(gao)校,2018年(nian)入选北(bei)京市特色高(gao)水平职业(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)(jian)设计划,2019年(nian)12月(yue)被教(jiao)育部、财政(zheng)部列入国(guo)家“双高(gao)计划”高(gao)水平学校建(jian)(jian)设单(dan)(dan)位。近年(nian)来,pc加拿大以“立足(zu)开发区,面向首都经济(ji),融入京津(jin)冀,走出环渤海(hai),与区域经济(ji)联(lian)动互动、融合(he)发展,培养适应国(guo)际化大型企(qi)业(ye)(ye)和现(xian)代高(gao)端产业(ye)(ye)集(ji)群(qun)需要的高(gao)技(ji)能人(ren)才”的办学定(ding)位开展教(jiao)育教(jiao)学工作(zuo)。

  其中,生物(wu)(wu)工程学(xue)院主持(chi)完成了国(guo)(guo)家(jia)示范(fan)校重(zhong)点专业(ye)(ye)建设、北京市职业(ye)(ye)教育分(fen)级制改革(ge)试点项(xiang)目(mu)、北京市高(gao)(gao)端(duan)技(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才贯通(tong)培养实(shi)验项(xiang)目(mu)、现代学(xue)徒制改革(ge)试点专业(ye)(ye)建设等重(zhong)大教学(xue)改革(ge)项(xiang)目(mu),承担了国(guo)(guo)家(jia)自然(ran)科学(xue)基金(jin)等厅局级以上科研(yan)项(xiang)目(mu)20余(yu)项(xiang),为(wei)学(xue)校获得市级以上教改和(he)科研(yan)经费总计(ji)达(da)4000多万元,2019年,我院药品生物(wu)(wu)技(ji)(ji)术(shu)专业(ye)(ye)群入选(xuan)全(quan)国(guo)(guo)职业(ye)(ye)院校“双高(gao)(gao)计(ji)划”高(gao)(gao)水平(ping)专业(ye)(ye)群A档(dang),也是唯一入选(xuan)“双高(gao)(gao)计(ji)划”的生物(wu)(wu)技(ji)(ji)术(shu)类专业(ye)(ye)群,全(quan)国(guo)(guo)排(pai)名第一,被教育部六部委评为(wei)“全(quan)国(guo)(guo)职业(ye)(ye)教育先进单(dan)位(wei)”。

  记者:办学(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)是高职(zhi)院(yuan)校教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作的(de)根本(ben),是高职(zhi)院(yuan)校科学(xue)(xue)(xue)发展的(de)顶(ding)层设计。生物工程学(xue)(xue)(xue)院(yuan)是如何根据办学(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)开(kai)展教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作的(de)呢?

  陈(chen)亮:党的(de)(de)(de)(de)十九大开启了优先(xian)发展教育(yu)(yu)、加快教育(yu)(yu)现代化和建设教育(yu)(yu)强国的(de)(de)(de)(de)新(xin)征程。实践证明(ming),职业(ye)教育(yu)(yu)是推动产业(ye)转型、区域发展的(de)(de)(de)(de)重要力量。2019年《国家职业(ye)教育(yu)(yu)改革实施方(fang)案》发布(bu)以来,我(wo)国职业(ye)教育(yu)(yu)发展进(jin)入(ru)新(xin)时(shi)代,进(jin)入(ru)高质量发展的(de)(de)(de)(de)快车(che)道。站在新(xin)的(de)(de)(de)(de)历史起(qi)点(dian),肩负新(xin)的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)使命,生物工程学院从三个方(fang)面(mian)进(jin)行综合考量、明(ming)确定位(wei)、精准施策。

  一是定(ding)位(wei)。定(ding)位(wei)精准(zhun),根据pc加拿大“立(li)足开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu),面向首都(dou)经济,融入京津冀,走出环渤海(hai),与区(qu)(qu)(qu)域经济联动互动、融合发(fa)(fa)(fa)展,培(pei)养适应国际化(hua)大型企(qi)业和(he)现代高端(duan)产业集詳需要的高技能人才(cai)”的办(ban)学(xue)定(ding)位(wei),生物工程学(xue)院以开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu)为抓(zhua)手,将工作重点落(luo)在“立(li)足开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu),服务开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu)”方面,立(li)足开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu)医药健康产业,根据开发(fa)(fa)(fa)区(qu)(qu)(qu)企(qi)业需求,及时调整更新人才(cai)培(pei)养方案和(he)课程体系(xi),使(shi)专业的设置精准(zhun)对(dui)接产业发(fa)(fa)(fa)展。

  二是融入(ru)。把握机遇,将人(ren)(ren)才链(lian)(lian)(lian)、教育链(lian)(lian)(lian)深度融入(ru)产业链(lian)(lian)(lian)、创新链(lian)(lian)(lian),产城教融合(he)(he)打(da)造与开(kai)发区(qu)(qu)医(yi)药(yao)健康(kang)产业融合(he)(he)发展的特(te)色职(zhi)业教育。截止目前(qian),基于(yu)开(kai)发区(qu)(qu)相关调研(yan)报(bao)告公布(bu)的数据(ju),开(kai)发区(qu)(qu)内有近2000家医(yi)药(yao)健康(kang)企(qi)业,技(ji)术技(ji)能型(xing)人(ren)(ren)才缺口约3000-4000人(ren)(ren)/年。因此,生物(wu)工(gong)程学院与亦庄生物(wu)医(yi)药(yao)园等开(kai)发区(qu)(qu)领域(yu)知名、专精特(te)新企(qi)业合(he)(he)作,产城教融合(he)(he)、园校(xiao)企(qi)合(he)(he)作、产学研(yan)协同(tong)培养未来的高素质技(ji)术技(ji)能人(ren)(ren)才。

  三是架构(gou)。系统设计,高职院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)功(gong)能(neng)架构(gou)与如何开(kai)展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作紧密相关,pc加拿大作为开(kai)发(fa)区唯一一所高等职业院(yuan)(yuan)校(xiao),服务(wu)首都“四个中(zhong)心”建设,以人(ren)才(cai)培养为核心,发(fa)挥初次职业教(jiao)(jiao)育、继续(xu)职业教(jiao)(jiao)育、技(ji)术服务(wu)、科研与技(ji)术创新、国际(ji)交(jiao)流(liu)五(wu)项功(gong)能(neng),生物工(gong)程学(xue)(xue)院(yuan)(yuan)持续(xu)在人(ren)才(cai)输(shu)出(chu)、社会(hui)服务(wu)和国际(ji)交(jiao)流(liu)等方面提升和完善能(neng)力建设,赋能(neng)开(kai)发(fa)区医药健康(kang)产业发(fa)展,与学(xue)(xue)校(xiao)“首善标准、中(zhong)国特色、世界一流(liu)”的(de)目(mu)标要求同向同行。

  总之(zhi),明确学(xue)(xue)院办学(xue)(xue)定位和(he)方向不仅要(yao)(yao)着眼(yan)(yan)当前,同(tong)时也要(yao)(yao)放(fang)眼(yan)(yan)长远,要(yao)(yao)把落实学(xue)(xue)校办学(xue)(xue)定位作为贯彻落实党的(de)教(jiao)育方针(zhen),深(shen)化职业教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)改革,全面提高育人质量(liang)的(de)一项长期性、基础性工作抓紧(jin)抓实。

  记者:近年来(lai),生物工程学院(yuan)在深(shen)化职业教育(yu)改(gai)革、努力服务(wu)首都经济社会发(fa)展方面,取(qu)得了瞩目的成绩。您对生物工程学院(yuan)今后一段时期的发(fa)展抱有什么样(yang)的期待?

  陈亮(liang):党的十八大报告(gao)首次明确(que)提(ti)出(chu)(chu)“加快(kuai)发(fa)展(zhan)(zhan)现代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)”,党的十九大作(zuo)出(chu)(chu)关于“完善(shan)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和培训体(ti)系,深化(hua)产教融合(he)、校企合(he)作(zuo)”的决(jue)策(ce)部署,《国家职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)实施方(fang)案(an)》强调(diao)把职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)摆在(zai)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)创新和经(jing)济社会发(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)更加突出(chu)(chu)位(wei)置(zhi),明确(que)指出(chu)(chu)没有职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua)就没有教育(yu)(yu)(yu)(yu)现代(dai)化(hua),习(xi)近平总书记在(zai)今年(nian)(nian)年(nian)(nian)度全(quan)国职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)大会上作(zuo)出(chu)(chu)“职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)前途广阔,大有可为”的重(zhong)要指示,所有这些都为新时期职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)定下了基(ji)调(diao),指明了方(fang)向,明确(que)了任务。高(gao)职(zhi)(zhi)(zhi)院校作(zuo)为培养高(gao)素(su)(su)质技术技能人(ren)才的重(zhong)要阵地(di),迫切需要树立现代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)理念,深刻理解现代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的内涵与(yu)特点(dian),坚持(chi)立德树人(ren)、德技并修,坚持(chi)校企合(he)作(zuo)、产教融合(he),加快(kuai)高(gao)素(su)(su)质技术技能人(ren)才培养。

  2021年(nian)底,国务院办公(gong)厅发布(bu)了(le)《关于推动现代(dai)职业教育(yu)高(gao)质(zhi)量(liang)发展的(de)(de)意见》,其(qi)中明确到 2025 年(nian)职业本(ben)(ben)科教育(yu)招生(sheng)规(gui)(gui)模不(bu)低于高(gao)等职业教育(yu)招生(sheng)规(gui)(gui)模的(de)(de)10%,为(wei)职业院校(xiao)开办职业本(ben)(ben)科、畅通职业教育(yu)上升(sheng)(sheng)(sheng)渠道提(ti)(ti)出了(le)任务指标。作为(wei)北(bei)京市(shi)职业院校(xiao)排头(tou)兵,这也为(wei)我们未来的(de)(de)工作指明了(le)方向,充分做好调(diao)研规(gui)(gui)划(hua)工作,做好“建高(gao)升(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)(ben)”的(de)(de)准备,努力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)技术技能人才的(de)(de)培养层次和培养质(zhi)量(liang),提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)职业教育(yu)的(de)(de)吸引(yin)力(li)和影响力(li),提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)社会(hui)对职业院校(xiao)的(de)(de)认可(ke)度。

  作为职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)院校“双高(gao)计划”高(gao)水平专业(ye)(ye)(ye)群,还肩(jian)负着打造职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)品牌的(de)重任(ren),从(cong)国(guo)际(ji)(ji)合作角度来讲,开(kai)办职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)本科专业(ye)(ye)(ye),提升职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)层(ceng)次,对(dui)开(kai)展职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)国(guo)际(ji)(ji)合作具有很大的(de)推(tui)动作用(yong)。尽早对(dui)标国(guo)际(ji)(ji)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu),对(dui)接同等学(xue)历层(ceng)次,畅通深(shen)(shen)造上(shang)升渠道,对(dui)联合培养、交流(liu)访学(xue)、学(xue)习深(shen)(shen)造来讲,可以(yi)减少障碍,降低成本,为国(guo)际(ji)(ji)交流(liu)合作提供更多的(de)机会和选(xuan)择。

  记(ji)者(zhe):当前(qian),我国经济正处于(yu)转(zhuan)型(xing)升级、提质增效的(de)关(guan)键期(qi)。新(xin)形(xing)势下(xia),生物工程学院面临的(de)最大(da)挑战是什么,如何应对(dui)?

  陈亮:从历史发展(zhan)(zhan)规律来(lai)看,每(mei)一次技术革命都会推动产(chan)业企业转型升级,进而(er)倒逼职业教育改革创(chuang)新。当(dang)前,我(wo)(wo)国的医药健康产(chan)业正逐渐迈向全球价值链(lian)中高端,生物工程(cheng)学院(yuan)作为(wei)培(pei)养技术技能人才(cai)(cai)的主阵地,只有与我(wo)(wo)国的社会经(jing)济发展(zhan)(zhan)同频共振,精(jing)准助力企业转型升级,才(cai)(cai)能找准自己的发展(zhan)(zhan)方向。

  对生(sheng)物工程学院(yuan)来说(shuo),当前面临的(de)(de)最大挑(tiao)战就是专业(ye)建设如何(he)与产业(ye)发展(zhan)精(jing)(jing)准对接、同步适配,提(ti)升(sheng)我院(yuan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)的(de)(de)适应(ying)性,产业(ye)“高值、高效、高端(duan)”特征显(xian)著,技术的(de)(de)精(jing)(jing)准度、复(fu)杂(za)性、创新性要求也在不(bu)断提(ti)高,学校也及时(shi)提(ti)出了SCI人(ren)(ren)才(cai)(cai)体系构建,在专一(yi)技术技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)的(de)(de)基础上提(ti)出了书证融(rong)通型、专业(ye)复(fu)合型和(he)创新实践型的(de)(de)三型高素质技术技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)养(yang)体系,培(pei)养(yang)多样化(hua)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai),满足企业(ye)的(de)(de)不(bu)同需求和(he)学生(sheng)的(de)(de)个性化(hua)发展(zhan)。

  产业转型升级对人才(cai)培养(yang)带来(lai)(lai)挑战(zhan)的(de)同时,对职业院校教师来(lai)(lai)说挑战(zhan)更大。

  如(ru)何应对这种挑战呢?首(shou)先是教(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)学观念的(de)改(gai)变,要(yao)打破“老(lao)师把(ba)学生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)送出(chu)校门(men)”这种传统的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学观念。生(sheng)物工(gong)程学院鼓(gu)励(li)教(jiao)(jiao)(jiao)师积(ji)极参与(yu)企(qi)(qi)业(ye)实践(jian),深入(ru)产业(ye),到企(qi)(qi)业(ye)中去,积(ji)极关注产业(ye)现状及发(fa)展(zhan)趋势(shi),搞清楚企(qi)(qi)业(ye)到底(di)需(xu)要(yao)什么样(yang)的(de)人才(cai),观察企(qi)(qi)业(ye)在转型(xing)升(sheng)级(ji)(ji)过程中遇(yu)到的(de)技术问题(ti),及时转变教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)观念,改(gai)变教(jiao)(jiao)(jiao)学方法(fa),面向产业(ye)企(qi)(qi)业(ye)需(xu)求培(pei)养高(gao)素(su)质(zhi)的(de)技术技能人才(cai),更好(hao)地满足社会经济发(fa)展(zhan)和(he)企(qi)(qi)业(ye)转型(xing)升(sheng)级(ji)(ji)的(de)需(xu)求。

  与(yu)此同(tong)(tong)时,提高专任(ren)教师(shi)教学能力、引入(ru)(ru)高水平兼职(zhi)教师(shi)也(ye)十分重要。生物(wu)工程学院深入(ru)(ru)开展“三教改(gai)革”,积极引入(ru)(ru)企业的领军人(ren)才、技能大师(shi)、优秀技师(shi)、专家学者(zhe)等进课堂,“双师(shi)”协同(tong)(tong),互(hu)促互(hu)融(rong),引领学生成(cheng)长成(cheng)才,为(wei)培养技术技能精湛、职(zhi)业素(su)养过硬(ying)、适应产业需要的人(ren)才共同(tong)(tong)努力。

  “不忘初心、方得始终。”高(gao)职(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育只有牢记“高(gao)等(deng)性(xing)”与“职(zhi)(zhi)业(ye)性(xing)”的(de)(de)根本(ben)属性(xing),加快“高(gao)等(deng)性(xing)”与“职(zhi)(zhi)业(ye)性(xing)”的(de)(de)融合,突出职(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育类型特(te)色,增强(qiang)职(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)适应性(xing),才能(neng)培养出社(she)会经济发展和企业(ye)转型升(sheng)级所需(xu)要的(de)(de)高(gao)素(su)质技术技能(neng)人才,才能(neng)切实提高(gao)高(gao)职(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)核心竞争力和硬实力。

  记者:近(jin)年来,“工(gong)匠精神”被反复(fu)提及,反映出当(dang)今中国需(xu)要培养(yang)具有使命感(gan)和责任(ren)感(gan)的社会人才。作(zuo)为一名(ming)职(zhi)业教育工(gong)作(zuo)者,怎样在(zai)自己的教学与科研工(gong)作(zuo)中践行“工(gong)匠精神”呢?

  陈亮(liang):对于现代职(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育而言,不仅(jin)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)视专业(ye)技能(neng)的培养,同时也要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)视对人才(cai)的核心价值观塑造(zao)。学生不仅(jin)要(yao)(yao)“能(neng)干事(shi)”“会干事(shi)”,更要(yao)(yao)“干好事(shi)”“干成事(shi)”,“工(gong)匠(jiang)精(jing)神”的融入,“精(jing)益求(qiu)精(jing)”的要(yao)(yao)求(qiu),对现代职(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育人才(cai)培养具有重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意义。就职(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育工(gong)作者而言,需(xu)要(yao)(yao)沉下(xia)心来,以身(shen)作则,率先垂范,在自己的本职(zhi)(zhi)工(gong)作中(zhong)践行和彰(zhang)显“工(gong)匠(jiang)精(jing)神”。

  首先是标(biao)准(zhun)要(yao)高。在做(zuo)(zuo)一项(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)之前,一定要(yao)周密思考,为(wei)什么(me)要(yao)做(zuo)(zuo)这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo),怎样做(zuo)(zuo)这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo),怎样把这(zhei)项(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好。要(yao)做(zuo)(zuo)到高标(biao)准(zhun)、严要(yao)求(qiu),把“工(gong)(gong)(gong)匠精神”摆(bai)进去。

  其次是做事要(yao)实。对任何一项工作一定(ding)要(yao)琢磨透(tou),一定(ding)要(yao)做到扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)实实,把“工匠精(jing)神”融进(jin)去。

  最后是坚持到底。“工匠(jiang)精神(shen)”的形成(cheng)非一日之(zhi)功,工作是要(yao)持续做,不断打磨,通过时(shi)时(shi)优(you)化、时(shi)时(shi)更新、时(shi)时(shi)提高,实现(xian)工匠(jiang)精神(shen)的长(zhang)期(qi)主(zhu)义(yi)坚守(shou)。把“工匠(jiang)精神(shen)”亮出来(lai)。

  “工匠精神”其(qi)实是(shi)一个相互影响的过程,当你(ni)用(yong)积(ji)极(ji)的态度去影响其(qi)他人的时(shi)候,这(zhei)(zhei)对自(zi)己也起到了一种(zhong)促进(jin)作用(yong)。所以这(zhei)(zhei)是(shi)一个相互激励的过程。

   



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