机电工程学院开展教师科研能力提升专题培训活动
为全面提升教师(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)水平，机(ji)电工程学(xue)(xue)院开展了为期(qi)三天的教师(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)能力提升专(zhuan)题培(pei)训，邀请(qing)12位专(zhuan)家(jia)(jia)进行培(pei)训交(jiao)(jiao)流(liu)研(yan)(yan)讨。专(zhuan)家(jia)(jia)中既有我(wo)们身边的学(xue)(xue)术(shu)达人，也有各领域内(nei)的学(xue)(xue)术(shu)牛人。围绕“为什么做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)、做(zuo)什么样(yang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)、怎(zen)么样(yang)做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)”，专(zhuan)家(jia)(jia)们进行了全面深入地分享交(jiao)(jiao)流(liu)。
pc加拿大质量办主(zhu)任吴(wu)升刚(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授从(cong)理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)重要(yao)意义、问(wen)题(ti)导向选择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向、开(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)课(ke)题(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和应用推(tui)广(guang)培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果四个方(fang)(fang)面(mian)(mian)对“双高特高提(ti)质培(pei)优背(bei)景(jing)下如何开(kai)(kai)展科研(yan)(yan)(yan)”进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了交流与(yu)分享。首先(xian)，他指(zhi)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)的(de)重要(yao)意义在于它是推(tui)动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革的(de)先(xian)决条(tiao)件(jian)、是提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)水平的(de)重要(yao)途(tu)径、是提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量的(de)关键(jian)因素(su)、是形成(cheng)(cheng)专业特色的(de)重要(yao)手段(duan)、是培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果的(de)重要(yao)基础。广(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)必(bi)须(xu)提(ti)高认识(shi)、重视教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)。对于科研(yan)(yan)(yan)问(wen)题(ti)的(de)选择(ze)，应该结合本(ben)校(xiao)、本(ben)专业、本(ben)课(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)际(ji)，以(yi)问(wen)题(ti)为导向选择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)要(yao)关注政策，把准职(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)改(gai)(gai)(gai)革方(fang)(fang)向。吴(wu)主(zhu)任通过总结自(zi)己长期工作中(zhong)(zhong)进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)的(de)七(qi)个实(shi)例，全方(fang)(fang)位地向我们展示了如何结合具(ju)体工作实(shi)际(ji)，发现问(wen)题(ti)、解决问(wen)题(ti)，从(cong)而进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革并最终获得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果。同时，他也指(zhi)出在未来教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)，我们可以(yi)围(wei)绕“厚基础+大(da)平台人才培(pei)养方(fang)(fang)案”，“1+X证书(shu)制度(du)试点(dian)”、“课(ke)程建设横向分类，纵向分级”、“开(kai)(kai)发机电类专业新工程师(shi)(shi)能力模型、标准、认证项目(mu)”等方(fang)(fang)面(mian)(mian)进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，为老师(shi)(shi)们进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)提(ti)供了新思路。
pc加拿大科(ke)(ke)技(ji)处(chu)处(chu)长张晓辉教(jiao)(jiao)(jiao)授围绕“为什么做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、做(zuo)(zuo)什么样科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、怎么样做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)和(he)(he)学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)政策”进行(xing)了题(ti)为《科(ke)(ke)技(ji)创新(xin)赋能高质量发展(zhan)》的(de)(de)(de)报告。首先，张处(chu)长强调(diao)全体教(jiao)(jiao)(jiao)师要(yao)统一思(si)想，充分(fen)(fen)认(ren)(ren)识(shi)做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)义(yi)，要(yao)同(tong)心才(cai)能干事(shi)。其次，张处(chu)长分(fen)(fen)别介绍了纵(zong)向课(ke)(ke)题(ti)、横(heng)向课(ke)(ke)题(ti)和(he)(he)校级课(ke)(ke)题(ti)的(de)(de)(de)种类，每(mei)个教(jiao)(jiao)(jiao)师应该找准自己适合(he)的(de)(de)(de)课(ke)(ke)题(ti)，同(tong)向而(er)行(xing)。然后，张处(chu)长强调(diao)选好科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)方向的(de)(de)(de)重要(yao)作用，要(yao)结合(he)社会需求、采(cai)用问题(ti)导向的(de)(de)(de)方式(shi)，通过组建科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)团队、打(da)造科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平台，形成(cheng)合(he)力(li)，才(cai)能行(xing)稳致远。最后，张处(chu)长带领大家一起(qi)学(xue)(xue)习了学(xue)(xue)校关(guan)于(yu)专业技(ji)术(shu)职务评(ping)聘管(guan)理办(ban)法、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果认(ren)(ren)定与量化办(ban)法、经费管(guan)理办(ban)法等各项规章(zhang)制度。通过学(xue)(xue)习，教(jiao)(jiao)(jiao)师们对(dui)于(yu)学(xue)(xue)校科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)现状和(he)(he)未来有了更(geng)加(jia)(jia)深(shen)入的(de)(de)(de)了解，对(dui)于(yu)做(zuo)(zuo)好科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)有了更(geng)加(jia)(jia)深(shen)刻的(de)(de)(de)认(ren)(ren)识(shi)，对(dui)于(yu)未来的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)有了更(geng)加(jia)(jia)明确的(de)(de)(de)方向。
在(zai)“如何(he)做科研(yan)(yan)(yan)”专(zhuan)题(ti)报(bao)告中(zhong)，pc加拿大生(sheng)(sheng)(sheng)物工(gong)程学(xue)院李(li)晔(ye)教(jiao)授(shou)、pc加拿大预测朱青松教(jiao)授(shou)、机电工(gong)程学(xue)院郑晓丽博士，北京信(xin)息科技大(da)(da)学(xue)陈勇教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大(da)(da)家(jia)进(jin)行(xing)了(le)经验分享与(yu)(yu)交(jiao)流(liu)。李(li)晔(ye)教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大(da)(da)家(jia)分享了(le)她进(jin)行(xing)科研(yan)(yan)(yan)的整个(ge)进(jin)程，如何(he)以(yi)问题(ti)为(wei)导向系统地进(jin)行(xing)科学(xue)研(yan)(yan)(yan)究。同时(shi)，她还着重(zhong)介绍了(le)两(liang)个(ge)科研(yan)(yan)(yan)方(fang)向。酶工(gong)程以(yi)老师为(wei)主，有(you)很(hen)好的前期基(ji)础，科研(yan)(yan)(yan)成果以(yi)文章和专(zhuan)利为(wei)主。她强调科研(yan)(yan)(yan)方(fang)向一定(ding)要聚焦(jiao)，尤其是对于纵向课(ke)题(ti)来(lai)说，聚焦(jiao)才能打(da)好基(ji)础。分子诊(zhen)断方(fang)向以(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)主，老师进(jin)行(xing)指导。在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)这方(fang)面，她充分分析学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特点(dian)，结合学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)求(qiu)，调动学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)的积(ji)极性并且取得了(le)很(hen)多成果，非常值得我们学(xue)习和借鉴。
朱青松教(jiao)授从他主持(chi)的(de)(de)(de)(de)地(di)下管线探测项(xiang)目出发，详细(xi)地(di)向我(wo)们展示了项(xiang)目进行(xing)的(de)(de)(de)(de)全过程。尤(you)其(qi)是(shi)面(mian)对原理、材料、外观、实验场地(di)等(deng)一(yi)系列问题(ti)和困难(nan)时，他是(shi)如何解决(jue)的(de)(de)(de)(de)，生动地(di)诠释了坚持(chi)、坚定、坚强(qiang)对于科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)义(yi)。他的(de)(de)(de)(de)“做(zuo)适合自己的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)；坚韧不拔(ba)、勤(qin)学苦(ku)思、十年磨一(yi)剑的(de)(de)(de)(de)精神；注(zhu)重团队，搞好内部需求与平(ping)衡(heng)，激发成员的(de)(de)(de)(de)斗志；一(yi)定要(yao)加强(qiang)与牛人的(de)(de)(de)(de)沟(gou)通(tong)，半日沟(gou)通(tong)胜过一(yi)年的(de)(de)(de)(de)苦(ku)思冥想(xiang)；好的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)需要(yao)好的(de)(de)(de)(de)平(ping)台，更需要(yao)好的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)生态”等(deng)几点感悟(wu)非(fei)常(chang)富(fu)有(you)哲(zhe)理与深意(yi)，值得所有(you)老师(shi)学习借(jie)鉴。
郑晓丽博士从“什么是(shi)科研(yan)、为什么做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)和(he)怎么做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)”三方面进行(xing)了(le)分(fen)享。她(ta)从个人(ren)、学校和(he)国家三个层(ceng)面阐述了(le)科研(yan)的重(zhong)(zhong)要(yao)意义。在(zai)怎样做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)这一问题上，她(ta)强调文(wen)(wen)(wen)献调研(yan)自(zi)始至(zhi)终都很重(zhong)(zhong)要(yao)，并(bing)详细介绍(shao)了(le)如何进行(xing)文(wen)(wen)(wen)献收集、文(wen)(wen)(wen)献检索、阅读分(fen)析和(he)文(wen)(wen)(wen)献管(guan)理(li)。此(ci)外，她(ta)还(hai)介绍(shao)了(le)如何进行(xing)英(ying)文(wen)(wen)(wen)的科技文(wen)(wen)(wen)写作，采(cai)用IMRAD写作格式(shi)分(fen)步(bu)骤写作。最后(hou)，她(ta)还(hai)分(fen)享了(le)投(tou)稿和(he)修稿需要(yao)注意的问题，都是(shi)非常宝贵的经验(yan)。
陈勇教授从(cong)教师(shi)自身成(cheng)长、人才培(pei)养(yang)需要、创新发展需要、教师(shi)健康个(ge)性(xing)、教师(shi)工作(zuo)(zuo)规(gui)范等(deng)五个(ge)方面(mian)阐述了科(ke)(ke)学(xue)研(yan)(yan)究的(de)(de)必要性(xing)。同时，他(ta)强调浓厚(hou)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)兴(xing)趣、探索和(he)追求的(de)(de)精神、坚实的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)基础和(he)良好的(de)(de)信息获得能(neng)力、整合(he)资(zi)源(yuan)的(de)(de)能(neng)力是科(ke)(ke)研(yan)(yan)人员(yuan)必备的(de)(de)基本素养(yang)。最后，他(ta)真诚(cheng)与(yu)大家分(fen)享了他(ta)在长期(qi)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)几(ji)点体(ti)会(hui)与(yu)大家共勉，即“落(luo)实立德树人、遵(zun)守学(xue)术(shu)规(gui)范；注意积累、形成(cheng)稳定的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)方向；多参与(yu)学(xue)术(shu)交流；充分(fen)利(li)用(yong)研(yan)(yan)发平台；积极参与(yu)课题申报(bao)”。
机电工程(cheng)学(xue)院高(gao)(gao)级(ji)工程(cheng)师(shi)(shi)秦涵(han)老师(shi)(shi)总(zong)结他(ta)在(zai)指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行科技创新(xin)(xin)(xin)活动(dong)中的(de)丰富经验，围(wei)绕“如(ru)何指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)科技创新(xin)(xin)(xin)”与各位老师(shi)(shi)进(jin)行了(le)(le)交流分享。他(ta)从大(da)(da)赛溯源、六大(da)(da)赛道、总(zong)体安排、组(zu)别(bie)划分、评审(shen)规则、评审(shen)要点、资(zi)料准备等几方面(mian)对互(hu)联网(wang)(wang)+大(da)(da)学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)创业(ye)大(da)(da)赛进(jin)行了(le)(le)详细(xi)介绍，增加了(le)(le)老师(shi)(shi)们对于这一赛事的(de)了(le)(le)解与认识(shi)。他(ta)以指(zhi)(zhi)导精艺社团为例分享了(le)(le)准备互(hu)联网(wang)(wang)+大(da)(da)学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)创业(ye)大(da)(da)赛比赛的(de)全过程(cheng)。他(ta)提(ti)出“让平(ping)凡的(de)你变得(de)不平(ping)凡”口号，在(zai)报名(ming)(ming)伊始(shi)就形成9个项目(mu)参(can)与报名(ming)(ming)的(de)良好开端(duan)，并最终取得(de)二等奖(jiang)两项、三等奖(jiang)五项的(de)好成绩。最后，在(zai)总(zong)结参(can)与比赛的(de)思考时，他(ta)强调学(xue)生(sheng)(sheng)自主完成对于提(ti)高(gao)(gao)技能水平(ping)的(de)的(de)重要性(xing)，并且从拒绝(jue)花钱包(bao)装、一切凭实力为学(xue)生(sheng)(sheng)做了(le)(le)一次很好的(de)示范，将(jiang)思想政治教(jiao)育与指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)活动(dong)深(shen)度融合。
北(bei)京交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)(xue)(xue)机(ji)(ji)(ji)械(xie)与电子控制(zhi)(zhi)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)院(yuan)杨力阳老师围绕机(ji)(ji)(ji)械(xie)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)方向探索进(jin)行了(le)交(jiao)流分享。首先从(cong)(cong)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)声誉、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)和科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)平台三个方面(mian)为我们介绍了(le)北(bei)京交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)(xue)(xue)机(ji)(ji)(ji)械(xie)与电子控制(zhi)(zhi)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)情况，让(rang)老师们有了(le)初步(bu)的(de)了(le)解。随后(hou)，杨老师对(dui)轨(gui)道交(jiao)通(tong)、航空(kong)航天、智(zhi)能制(zhi)(zhi)造、基础研(yan)(yan)(yan)(yan)究四个典(dian)型(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)究方向进(jin)行了(le)介绍。每个研(yan)(yan)(yan)(yan)究方向都有多个科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队，并与多家(jia)企业合作(zuo)，强调(diao)了(le)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队与校(xiao)企合作(zuo)对(dui)于科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。在(zai)分享其对(dui)校(xiao)企合作(zuo)的(de)思考时，他强调(diao)要(yao)(yao)从(cong)(cong)技(ji)(ji)术咨询(xun)、技(ji)(ji)术服(fu)务、技(ji)(ji)术开(kai)发(fa)、技(ji)(ji)术转让(rang)逐层切入(ru)、建立互信、扩大(da)战果(guo)开(kai)展横向课(ke)题(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，要(yao)(yao)从(cong)(cong)校(xiao)企合作(zuo)平台、各类行业活动、实验室开(kai)放课(ke)题(ti)、地方政府资(zi)源、新型(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)发(fa)机(ji)(ji)(ji)构和军工(gong)国防拓宽横向项目信息渠道，要(yao)(yao)从(cong)(cong)提高“曝(pu)光(guang)率”、不断“请(qing)进(jin)来(lai)”和“走出(chu)去”等方式(shi)做好(hao)自我营销和能力建设。
北京交通大(da)(da)学机械与电子控制工程学院(yuan)王超群副教授总结(jie)他四战“青基(ji)(ji)”，终获成功的宝(bao)贵经验与大(da)(da)家就国(guo)家自然基(ji)(ji)金(jin)项目申(shen)(shen)报经验进(jin)行了交流分享(xiang)。他强(qiang)调在(zai)进(jin)行选题时(shi)要(yao)鼓励探索、突出(chu)原创(chuang)，聚焦前沿、独辟蹊(xi)径，需求牵引、突破瓶(ping)颈，共性导(dao)向、交叉(cha)融通；在(zai)摘要(yao)中要(yao)惜字如(ru)金(jin)、重点突出(chu)，多使用(yong)短剧增加冲击力和感染力。随后，他结(jie)合自身(shen)经验详细(xi)地介(jie)绍了报告正文各个(ge)条目的写法。立项依据要(yao)采(cai)用(yong)三段论，研(yan)(yan)究内容要(yao)层次清晰、重点突出(chu)、研(yan)(yan)究目标要(yao)明确具体有画面感、科学问(wen)题要(yao)深(shen)入浅出(chu)、不宜过多，技术(shu)路线要(yao)有图示、项目特色和创(chuang)新之处可以(yi)结(jie)合思维导(dao)图和TRIZ理论等等，全(quan)部都是(shi)可以(yi)学习和借鉴的干货。最后，他总结(jie)了申(shen)(shen)请国(guo)家自然科学基(ji)(ji)金(jin)的四个(ge)重点，即体现研(yan)(yan)究价(jia)值、凝练关键科学问(wen)题、“故事(shi)”的完(wan)整性和研(yan)(yan)究基(ji)(ji)础的重要(yao)性。
在“企(qi)业(ye)数(shu)字(zi)化升级(ji)转型(xing)(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)技改与(yu)创新案(an)(an)例(li)分享”专(zhuan)(zhuan)题(ti)报告中(zhong)(zhong)(zhong)，北京市劳(lao)模(mo)、SMC（中(zhong)(zhong)(zhong)国）有限公司(si)专(zhuan)(zhuan)家张恩良(liang)以及联(lian)(lian)想数(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)业(ye)务(wu)集(ji)(ji)团(tuan)高级(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)师(shi)闫晓风(feng)与(yu)大(da)家进(jin)行了(le)(le)交流分享。张恩良(liang)老(lao)(lao)师(shi)首先从(cong)生产(chan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)应用场景、加(jia)工(gong)设备(bei)的(de)(de)参数(shu)采集(ji)(ji)和(he)(he)设备(bei)保全中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)应用对数(shu)字(zi)化工(gong)厂进(jin)行了(le)(le)介绍，加(jia)深(shen)了(le)(le)老(lao)(lao)师(shi)们对于(yu)数(shu)字(zi)化工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)与(yu)认识(shi)。随后，他从(cong)全自动(dong)清洗设备(bei)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)、各(ge)类切断设备(bei)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)、铝制(zhi)(zhi)(zhi)缸筒端(duan)面加(jia)工(gong)专(zhuan)(zhuan)用机(ji)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)和(he)(he)各(ge)类自动(dong)夹具研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)四个(ge)具体案(an)(an)例(li)详细阐(chan)述了(le)(le)自动(dong)化应用为(wei)数(shu)字(zi)化工(gong)厂提供了(le)(le)夯实基(ji)础(chu)。最后，他突出强(qiang)调(diao)数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)升级(ji)需要(yao)大(da)量能(neng)(neng)适应国际(ji)竞争的(de)(de)高层次(ci)技术技能(neng)(neng)人才，并对素质和(he)(he)基(ji)础(chu)知识(shi)提出了(le)(le)具体要(yao)求，为(wei)机(ji)械电子工(gong)程(cheng)(cheng)技术专(zhuan)(zhuan)业(ye)职业(ye)本科人才培(pei)养方案(an)(an)的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)定提供了(le)(le)有力的(de)(de)依(yi)据(ju)(ju)。闫晓风(feng)老(lao)(lao)师(shi)与(yu)大(da)家分享了(le)(le)联(lian)(lian)想数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)思考及实践，展示了(le)(le)联(lian)(lian)想提出的(de)(de)“3+1模(mo)式赋能(neng)(neng)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)”全链数(shu)据(ju)(ju)工(gong)业(ye)互(hu)联(lian)(lian)网(wang)解(jie)决方案(an)(an)、联(lian)(lian)想数(shu)字(zi)工(gong)厂的(de)(de)数(shu)字(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)台架构和(he)(he)业(ye)务(wu)整体设计以及全链数(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)应用、边缘侧(ce)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)数(shu)据(ju)(ju)应用、融合工(gong)业(ye)AI和(he)(he)能(neng)(neng)源(yuan)优化应用等多个(ge)应用场景，并通(tong)过联(lian)(lian)想集(ji)(ji)团(tuan)助力汽车行业(ye)、电子信息制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)行业(ye)和(he)(he)光纤制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)集(ji)(ji)团(tuan)、家电集(ji)(ji)团(tuan)、能(neng)(neng)源(yuan)集(ji)(ji)团(tuan)和(he)(he)大(da)型(xing)(xing)钢铁集(ji)(ji)团(tuan)等企(qi)业(ye)进(jin)行数(shu)字(zi)化改革的(de)(de)实例(li)阐(chan)明数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)的(de)(de)重要(yao)意义。
清(qing)华大学(xue)(xue)机械工(gong)程(cheng)系、天柱民(min)中创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)实(shi)验室创(chuang)(chuang)始人(ren)张(zhang)(zhang)文增副教授围绕(rao)“什么是(shi)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、五(wu)个(ge)(ge)一(yi)(yi)科创(chuang)(chuang)教学(xue)(xue)方(fang)法、创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)开(kai)展的(de)(de)(de)(de)五(wu)个(ge)(ge)阶(jie)段(duan)、创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)良好习(xi)惯(guan)和(he)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思维(wei)技巧”五(wu)个(ge)(ge)方(fang)面阐述了(le)(le)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)培养方(fang)法。张(zhang)(zhang)老师(shi)指(zhi)出(chu)，创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)人(ren)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)来源和(he)价值实(shi)现。多(duo)年(nian)来，形成构思、设(she)计、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)、论(lun)文和(he)样机“五(wu)个(ge)(ge)一(yi)(yi)”教学(xue)(xue)方(fang)法，帮助学(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)科研创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力，指(zhi)导学(xue)(xue)生(sheng)参加机械创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)设(she)计大赛、挑战杯竞赛等各(ge)种比赛。开(kai)展创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)，他提出(chu)要(yao)分(fen)为吃透(tou)背(bei)景、提炼问题、查(cha)阅文献、大胆猜想(xiang)、小心求证(zheng)五(wu)个(ge)(ge)阶(jie)段(duan)，养成自我激励、不(bu)离(li)一(yi)(yi)线、把握全程(cheng)、加强笔(bi)记、整齐分(fen)类(lei)、重(zhong)视交流的(de)(de)(de)(de)良好习(xi)惯(guan)。把握创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)技巧，人(ren)人(ren)都可创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，事事都可创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。此(ci)外(wai)，张(zhang)(zhang)老师(shi)还(hai)围绕(rao)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)制度、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)、获得专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)实(shi)质(zhi)性条件、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)先(xian)申(shen)请原(yuan)则、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)种类(lei)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)审(shen)查(cha)流程(cheng)、申(shen)请手(shou)续等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)申(shen)请的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong)，专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)文献特点(dian)、国内(nei)(nei)(nei)外(wai)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)检索网站等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)检索的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong)以及专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)说明书(shu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)义、标准、结构、撰写技巧等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)说明书(shu)撰写的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong)进(jin)行(xing)了(le)(le)详细(xi)的(de)(de)(de)(de)介绍(shao)。最后，张(zhang)(zhang)老师(shi)与机电学(xue)(xue)院教师(shi)进(jin)行(xing)了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)沟通(tong)和(he)交流，对如何指(zhi)导青(qing)少年(nian)进(jin)行(xing)科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、如何将教学(xue)(xue)内(nei)(nei)(nei)容(rong)与科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)有机融(rong)合、如何提高(gao)高(gao)职学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)兴趣和(he)能(neng)力等众多(duo)问题进(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)一(yi)(yi)指(zhi)导交流。
通过(guo)此次(ci)培训，专家(jia)们(men)(men)提供了(le)许多开(kai)展科(ke)学研(yan)(yan)(yan)究的(de)新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)方法(fa)和(he)宝贵经验，老师们(men)(men)充分认(ren)识到了(le)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)重要性(xing)和(he)紧迫性(xing)。科(ke)研(yan)(yan)(yan)没有(you)任何捷(jie)径，我们(men)(men)需要脚踏实(shi)地、从实(shi)际出发、坚定信心去改(gai)变和(he)积累。根据党总支决策部署，机电(dian)工程学院将凝心聚力打造科(ke)研(yan)(yan)(yan)团队、整合资源搭建科(ke)创平(ping)台、只(zhi)争(zheng)朝夕开(kai)创科(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)局，为“建高升本”保驾护航。
