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机电工程学院开展教师科研能力提升专题培训活动

发布时间: 2022年01月(yue)28日(ri)

  为全面提升教师(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)水平,机(ji)电工程学(xue)(xue)院开展了为期(qi)三天的教师(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)能力提升专(zhuan)题培(pei)训,邀请(qing)12位专(zhuan)家(jia)(jia)进行培(pei)训交(jiao)(jiao)流(liu)研(yan)(yan)讨。专(zhuan)家(jia)(jia)中既有我(wo)们身边的学(xue)(xue)术(shu)达人,也有各领域内(nei)的学(xue)(xue)术(shu)牛人。围绕“为什么做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)、做(zuo)什么样(yang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)、怎(zen)么样(yang)做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)”,专(zhuan)家(jia)(jia)们进行了全面深入地分享交(jiao)(jiao)流(liu)。

  pc加拿大质量办主(zhu)任吴(wu)升刚(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授从(cong)理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)重要(yao)意义、问(wen)题(ti)导向选择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向、开(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)课(ke)题(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和应用推(tui)广(guang)培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果四个方(fang)(fang)面(mian)(mian)对“双高特高提(ti)质培(pei)优背(bei)景(jing)下如何开(kai)(kai)展科研(yan)(yan)(yan)”进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了交流与(yu)分享。首先(xian),他指(zhi)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)的(de)重要(yao)意义在于它是推(tui)动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革的(de)先(xian)决条(tiao)件(jian)、是提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)水平的(de)重要(yao)途(tu)径、是提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量的(de)关键(jian)因素(su)、是形成(cheng)(cheng)专业特色的(de)重要(yao)手段(duan)、是培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果的(de)重要(yao)基础。广(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)必(bi)须(xu)提(ti)高认识(shi)、重视教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)。对于科研(yan)(yan)(yan)问(wen)题(ti)的(de)选择(ze),应该结合本(ben)校(xiao)、本(ben)专业、本(ben)课(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)际(ji),以(yi)问(wen)题(ti)为导向选择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)要(yao)关注政策,把准职(zhi)业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)改(gai)(gai)(gai)革方(fang)(fang)向。吴(wu)主(zhu)任通过总结自(zi)己长期工作中(zhong)(zhong)进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)的(de)七(qi)个实(shi)例,全方(fang)(fang)位地向我们展示了如何结合具(ju)体工作实(shi)际(ji),发现问(wen)题(ti)、解决问(wen)题(ti),从(cong)而进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革并最终获得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果。同时,他也指(zhi)出在未来教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革中(zhong)(zhong),我们可以(yi)围(wei)绕“厚基础+大(da)平台人才培(pei)养方(fang)(fang)案”,“1+X证书(shu)制度(du)试点(dian)”、“课(ke)程建设横向分类,纵向分级”、“开(kai)(kai)发机电类专业新工程师(shi)(shi)能力模型、标准、认证项目(mu)”等方(fang)(fang)面(mian)(mian)进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu),为老师(shi)(shi)们进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)提(ti)供了新思路。

  

 

  pc加拿大科(ke)(ke)技(ji)处(chu)处(chu)长张晓辉教(jiao)(jiao)(jiao)授围绕“为什么做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、做(zuo)(zuo)什么样科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、怎么样做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)和(he)(he)学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)政策”进行(xing)了题(ti)为《科(ke)(ke)技(ji)创新(xin)赋能高质量发展(zhan)》的(de)(de)(de)报告。首先,张处(chu)长强调(diao)全体教(jiao)(jiao)(jiao)师要(yao)统一思(si)想,充分(fen)(fen)认(ren)(ren)识(shi)做(zuo)(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)义(yi),要(yao)同(tong)心才(cai)能干事(shi)。其次,张处(chu)长分(fen)(fen)别介绍了纵(zong)向课(ke)(ke)题(ti)、横(heng)向课(ke)(ke)题(ti)和(he)(he)校级课(ke)(ke)题(ti)的(de)(de)(de)种类,每(mei)个教(jiao)(jiao)(jiao)师应该找准自己适合(he)的(de)(de)(de)课(ke)(ke)题(ti),同(tong)向而(er)行(xing)。然后,张处(chu)长强调(diao)选好科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)方向的(de)(de)(de)重要(yao)作用,要(yao)结合(he)社会需求、采(cai)用问题(ti)导向的(de)(de)(de)方式(shi),通过组建科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)团队、打(da)造科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平台,形成(cheng)合(he)力(li),才(cai)能行(xing)稳致远。最后,张处(chu)长带领大家一起(qi)学(xue)(xue)习了学(xue)(xue)校关(guan)于(yu)专业技(ji)术(shu)职务评(ping)聘管(guan)理办(ban)法、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果认(ren)(ren)定与量化办(ban)法、经费管(guan)理办(ban)法等各项规章(zhang)制度。通过学(xue)(xue)习,教(jiao)(jiao)(jiao)师们对(dui)于(yu)学(xue)(xue)校科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)现状和(he)(he)未来有了更(geng)加(jia)(jia)深(shen)入的(de)(de)(de)了解,对(dui)于(yu)做(zuo)(zuo)好科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)有了更(geng)加(jia)(jia)深(shen)刻的(de)(de)(de)认(ren)(ren)识(shi),对(dui)于(yu)未来的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)有了更(geng)加(jia)(jia)明确的(de)(de)(de)方向。

  

 

  在(zai)“如何(he)做科研(yan)(yan)(yan)”专(zhuan)题(ti)报(bao)告中(zhong),pc加拿大生(sheng)(sheng)(sheng)物工(gong)程学(xue)院李(li)晔(ye)教(jiao)授(shou)、pc加拿大预测朱青松教(jiao)授(shou)、机电工(gong)程学(xue)院郑晓丽博士,北京信(xin)息科技大(da)(da)学(xue)陈勇教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大(da)(da)家(jia)进(jin)行(xing)了(le)经验分享与(yu)(yu)交(jiao)流(liu)。李(li)晔(ye)教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大(da)(da)家(jia)分享了(le)她进(jin)行(xing)科研(yan)(yan)(yan)的整个(ge)进(jin)程,如何(he)以(yi)问题(ti)为(wei)导向系统地进(jin)行(xing)科学(xue)研(yan)(yan)(yan)究。同时(shi),她还着重(zhong)介绍了(le)两(liang)个(ge)科研(yan)(yan)(yan)方(fang)向。酶工(gong)程以(yi)老师为(wei)主,有(you)很(hen)好的前期基(ji)础,科研(yan)(yan)(yan)成果以(yi)文章和专(zhuan)利为(wei)主。她强调科研(yan)(yan)(yan)方(fang)向一定(ding)要聚焦(jiao),尤其是对于纵向课(ke)题(ti)来(lai)说,聚焦(jiao)才能打(da)好基(ji)础。分子诊(zhen)断方(fang)向以(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)主,老师进(jin)行(xing)指导。在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)这方(fang)面,她充分分析学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特点(dian),结合学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)求(qiu),调动学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)的积(ji)极性并且取得了(le)很(hen)多成果,非常值得我们学(xue)习和借鉴。

  朱青松教(jiao)授从他主持(chi)的(de)(de)(de)(de)地(di)下管线探测项(xiang)目出发,详细(xi)地(di)向我(wo)们展示了项(xiang)目进行(xing)的(de)(de)(de)(de)全过程。尤(you)其(qi)是(shi)面(mian)对原理、材料、外观、实验场地(di)等(deng)一(yi)系列问题(ti)和困难(nan)时,他是(shi)如何解决(jue)的(de)(de)(de)(de),生动地(di)诠释了坚持(chi)、坚定、坚强(qiang)对于科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)义(yi)。他的(de)(de)(de)(de)“做(zuo)适合自己的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan);坚韧不拔(ba)、勤(qin)学苦(ku)思、十年磨一(yi)剑的(de)(de)(de)(de)精神;注(zhu)重团队,搞好内部需求与平(ping)衡(heng),激发成员的(de)(de)(de)(de)斗志;一(yi)定要(yao)加强(qiang)与牛人的(de)(de)(de)(de)沟(gou)通(tong),半日沟(gou)通(tong)胜过一(yi)年的(de)(de)(de)(de)苦(ku)思冥想(xiang);好的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)需要(yao)好的(de)(de)(de)(de)平(ping)台,更需要(yao)好的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)生态”等(deng)几点感悟(wu)非(fei)常(chang)富(fu)有(you)哲(zhe)理与深意(yi),值得所有(you)老师(shi)学习借(jie)鉴。

  郑晓丽博士从“什么是(shi)科研(yan)、为什么做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)和(he)怎么做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)”三方面进行(xing)了(le)分(fen)享。她(ta)从个人(ren)、学校和(he)国家三个层(ceng)面阐述了(le)科研(yan)的重(zhong)(zhong)要(yao)意义。在(zai)怎样做(zuo)(zuo)(zuo)科研(yan)这一问题上,她(ta)强调文(wen)(wen)(wen)献调研(yan)自(zi)始至(zhi)终都很重(zhong)(zhong)要(yao),并(bing)详细介绍(shao)了(le)如何进行(xing)文(wen)(wen)(wen)献收集、文(wen)(wen)(wen)献检索、阅读分(fen)析和(he)文(wen)(wen)(wen)献管(guan)理(li)。此(ci)外,她(ta)还(hai)介绍(shao)了(le)如何进行(xing)英(ying)文(wen)(wen)(wen)的科技文(wen)(wen)(wen)写作,采(cai)用IMRAD写作格式(shi)分(fen)步(bu)骤写作。最后(hou),她(ta)还(hai)分(fen)享了(le)投(tou)稿和(he)修稿需要(yao)注意的问题,都是(shi)非常宝贵的经验(yan)。

  陈勇教授从(cong)教师(shi)自身成(cheng)长、人才培(pei)养(yang)需要、创新发展需要、教师(shi)健康个(ge)性(xing)、教师(shi)工作(zuo)(zuo)规(gui)范等(deng)五个(ge)方面(mian)阐述了科(ke)(ke)学(xue)研(yan)(yan)究的(de)(de)必要性(xing)。同时,他(ta)强调浓厚(hou)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)兴(xing)趣、探索和(he)追求的(de)(de)精神、坚实的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)基础和(he)良好的(de)(de)信息获得能(neng)力、整合(he)资(zi)源(yuan)的(de)(de)能(neng)力是科(ke)(ke)研(yan)(yan)人员(yuan)必备的(de)(de)基本素养(yang)。最后,他(ta)真诚(cheng)与(yu)大家分(fen)享了他(ta)在长期(qi)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)几(ji)点体(ti)会(hui)与(yu)大家共勉,即“落(luo)实立德树人、遵(zun)守学(xue)术(shu)规(gui)范;注意积累、形成(cheng)稳定的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)方向;多参与(yu)学(xue)术(shu)交流;充分(fen)利(li)用(yong)研(yan)(yan)发平台;积极参与(yu)课题申报(bao)”。

  

 

  机电工程(cheng)学(xue)院高(gao)(gao)级(ji)工程(cheng)师(shi)(shi)秦涵(han)老师(shi)(shi)总(zong)结他(ta)在(zai)指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行科技创新(xin)(xin)(xin)活动(dong)中的(de)丰富经验,围(wei)绕“如(ru)何指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)科技创新(xin)(xin)(xin)”与各位老师(shi)(shi)进(jin)行了(le)(le)交流分享。他(ta)从大(da)(da)赛溯源、六大(da)(da)赛道、总(zong)体安排、组(zu)别(bie)划分、评审(shen)规则、评审(shen)要点、资(zi)料准备等几方面(mian)对互(hu)联网(wang)(wang)+大(da)(da)学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)创业(ye)大(da)(da)赛进(jin)行了(le)(le)详细(xi)介绍,增加了(le)(le)老师(shi)(shi)们对于这一赛事的(de)了(le)(le)解与认识(shi)。他(ta)以指(zhi)(zhi)导精艺社团为例分享了(le)(le)准备互(hu)联网(wang)(wang)+大(da)(da)学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)创业(ye)大(da)(da)赛比赛的(de)全过程(cheng)。他(ta)提(ti)出“让平(ping)凡的(de)你变得(de)不平(ping)凡”口号,在(zai)报名(ming)(ming)伊始(shi)就形成9个项目(mu)参(can)与报名(ming)(ming)的(de)良好开端(duan),并最终取得(de)二等奖(jiang)两项、三等奖(jiang)五项的(de)好成绩。最后,在(zai)总(zong)结参(can)与比赛的(de)思考时,他(ta)强调学(xue)生(sheng)(sheng)自主完成对于提(ti)高(gao)(gao)技能水平(ping)的(de)的(de)重要性(xing),并且从拒绝(jue)花钱包(bao)装、一切凭实力为学(xue)生(sheng)(sheng)做了(le)(le)一次很好的(de)示范,将(jiang)思想政治教(jiao)育与指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)(sheng)创新(xin)(xin)(xin)活动(dong)深(shen)度融合。

  北(bei)京交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)(xue)(xue)机(ji)(ji)(ji)械(xie)与电子控制(zhi)(zhi)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)院(yuan)杨力阳老师围绕机(ji)(ji)(ji)械(xie)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)方向探索进(jin)行了(le)交(jiao)流分享。首先从(cong)(cong)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)声誉、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)和科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)平台三个方面(mian)为我们介绍了(le)北(bei)京交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)(xue)(xue)机(ji)(ji)(ji)械(xie)与电子控制(zhi)(zhi)工(gong)程学(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)情况,让(rang)老师们有了(le)初步(bu)的(de)了(le)解。随后(hou),杨老师对(dui)轨(gui)道交(jiao)通(tong)、航空(kong)航天、智(zhi)能制(zhi)(zhi)造、基础研(yan)(yan)(yan)(yan)究四个典(dian)型(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)究方向进(jin)行了(le)介绍。每个研(yan)(yan)(yan)(yan)究方向都有多个科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队,并与多家(jia)企业合作(zuo),强调(diao)了(le)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队与校(xiao)企合作(zuo)对(dui)于科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。在(zai)分享其对(dui)校(xiao)企合作(zuo)的(de)思考时,他强调(diao)要(yao)(yao)从(cong)(cong)技(ji)(ji)术咨询(xun)、技(ji)(ji)术服(fu)务、技(ji)(ji)术开(kai)发(fa)、技(ji)(ji)术转让(rang)逐层切入(ru)、建立互信、扩大(da)战果(guo)开(kai)展横向课(ke)题(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究,要(yao)(yao)从(cong)(cong)校(xiao)企合作(zuo)平台、各类行业活动、实验室开(kai)放课(ke)题(ti)、地方政府资(zi)源、新型(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)发(fa)机(ji)(ji)(ji)构和军工(gong)国防拓宽横向项目信息渠道,要(yao)(yao)从(cong)(cong)提高“曝(pu)光(guang)率”、不断“请(qing)进(jin)来(lai)”和“走出(chu)去”等方式(shi)做好(hao)自我营销和能力建设。

  北京交通大(da)(da)学机械与电子控制工程学院(yuan)王超群副教授总结(jie)他四战“青基(ji)(ji)”,终获成功的宝(bao)贵经验与大(da)(da)家就国(guo)家自然基(ji)(ji)金(jin)项目申(shen)(shen)报经验进(jin)行了交流分享(xiang)。他强(qiang)调在(zai)进(jin)行选题时(shi)要(yao)鼓励探索、突出(chu)原创(chuang),聚焦前沿、独辟蹊(xi)径,需求牵引、突破瓶(ping)颈,共性导(dao)向、交叉(cha)融通;在(zai)摘要(yao)中要(yao)惜字如(ru)金(jin)、重点突出(chu),多使用(yong)短剧增加冲击力和感染力。随后,他结(jie)合自身(shen)经验详细(xi)地介(jie)绍了报告正文各个(ge)条目的写法。立项依据要(yao)采(cai)用(yong)三段论,研(yan)(yan)究内容要(yao)层次清晰、重点突出(chu)、研(yan)(yan)究目标要(yao)明确具体有画面感、科学问(wen)题要(yao)深(shen)入浅出(chu)、不宜过多,技术(shu)路线要(yao)有图示、项目特色和创(chuang)新之处可以(yi)结(jie)合思维导(dao)图和TRIZ理论等等,全(quan)部都是(shi)可以(yi)学习和借鉴的干货。最后,他总结(jie)了申(shen)(shen)请国(guo)家自然科学基(ji)(ji)金(jin)的四个(ge)重点,即体现研(yan)(yan)究价(jia)值、凝练关键科学问(wen)题、“故事(shi)”的完(wan)整性和研(yan)(yan)究基(ji)(ji)础的重要(yao)性。

  

 

  在“企(qi)业(ye)数(shu)字(zi)化升级(ji)转型(xing)(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)技改与(yu)创新案(an)(an)例(li)分享”专(zhuan)(zhuan)题(ti)报告中(zhong)(zhong)(zhong),北京市劳(lao)模(mo)、SMC(中(zhong)(zhong)(zhong)国)有限公司(si)专(zhuan)(zhuan)家张恩良(liang)以及联(lian)(lian)想数(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)业(ye)务(wu)集(ji)(ji)团(tuan)高级(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)师(shi)闫晓风(feng)与(yu)大(da)家进(jin)行了(le)(le)交流分享。张恩良(liang)老(lao)(lao)师(shi)首先从(cong)生产(chan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)应用场景、加(jia)工(gong)设备(bei)的(de)(de)参数(shu)采集(ji)(ji)和(he)(he)设备(bei)保全中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)应用对数(shu)字(zi)化工(gong)厂进(jin)行了(le)(le)介绍,加(jia)深(shen)了(le)(le)老(lao)(lao)师(shi)们对于(yu)数(shu)字(zi)化工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)与(yu)认识(shi)。随后,他从(cong)全自动(dong)清洗设备(bei)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)、各(ge)类切断设备(bei)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)、铝制(zhi)(zhi)(zhi)缸筒端(duan)面加(jia)工(gong)专(zhuan)(zhuan)用机(ji)研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)和(he)(he)各(ge)类自动(dong)夹具研发(fa)(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)四个(ge)具体案(an)(an)例(li)详细阐(chan)述了(le)(le)自动(dong)化应用为(wei)数(shu)字(zi)化工(gong)厂提供了(le)(le)夯实基(ji)础(chu)。最后,他突出强(qiang)调(diao)数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)升级(ji)需要(yao)大(da)量能(neng)(neng)适应国际(ji)竞争的(de)(de)高层次(ci)技术技能(neng)(neng)人才,并对素质和(he)(he)基(ji)础(chu)知识(shi)提出了(le)(le)具体要(yao)求,为(wei)机(ji)械电子工(gong)程(cheng)(cheng)技术专(zhuan)(zhuan)业(ye)职业(ye)本科人才培(pei)养方案(an)(an)的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)定提供了(le)(le)有力的(de)(de)依(yi)据(ju)(ju)。闫晓风(feng)老(lao)(lao)师(shi)与(yu)大(da)家分享了(le)(le)联(lian)(lian)想数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)思考及实践,展示了(le)(le)联(lian)(lian)想提出的(de)(de)“3+1模(mo)式赋能(neng)(neng)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)”全链数(shu)据(ju)(ju)工(gong)业(ye)互(hu)联(lian)(lian)网(wang)解(jie)决方案(an)(an)、联(lian)(lian)想数(shu)字(zi)工(gong)厂的(de)(de)数(shu)字(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)台架构和(he)(he)业(ye)务(wu)整体设计以及全链数(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)应用、边缘侧(ce)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)数(shu)据(ju)(ju)应用、融合工(gong)业(ye)AI和(he)(he)能(neng)(neng)源(yuan)优化应用等多个(ge)应用场景,并通(tong)过联(lian)(lian)想集(ji)(ji)团(tuan)助力汽车行业(ye)、电子信息制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)行业(ye)和(he)(he)光纤制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)集(ji)(ji)团(tuan)、家电集(ji)(ji)团(tuan)、能(neng)(neng)源(yuan)集(ji)(ji)团(tuan)和(he)(he)大(da)型(xing)(xing)钢铁集(ji)(ji)团(tuan)等企(qi)业(ye)进(jin)行数(shu)字(zi)化改革的(de)(de)实例(li)阐(chan)明数(shu)字(zi)化转型(xing)(xing)的(de)(de)重要(yao)意义。

  

 

  

 

  清(qing)华大学(xue)(xue)机械工(gong)程(cheng)系、天柱民(min)中创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)实(shi)验室创(chuang)(chuang)始人(ren)张(zhang)(zhang)文增副教授围绕(rao)“什么是(shi)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、五(wu)个(ge)(ge)一(yi)(yi)科创(chuang)(chuang)教学(xue)(xue)方(fang)法、创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)开(kai)展的(de)(de)(de)(de)五(wu)个(ge)(ge)阶(jie)段(duan)、创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)良好习(xi)惯(guan)和(he)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思维(wei)技巧”五(wu)个(ge)(ge)方(fang)面阐述了(le)(le)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)培养方(fang)法。张(zhang)(zhang)老师(shi)指(zhi)出(chu),创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)人(ren)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)来源和(he)价值实(shi)现。多(duo)年(nian)来,形成构思、设(she)计、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)、论(lun)文和(he)样机“五(wu)个(ge)(ge)一(yi)(yi)”教学(xue)(xue)方(fang)法,帮助学(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)科研创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力,指(zhi)导学(xue)(xue)生(sheng)参加机械创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)设(she)计大赛、挑战杯竞赛等各(ge)种比赛。开(kai)展创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo),他提出(chu)要(yao)分(fen)为吃透(tou)背(bei)景、提炼问题、查(cha)阅文献、大胆猜想(xiang)、小心求证(zheng)五(wu)个(ge)(ge)阶(jie)段(duan),养成自我激励、不(bu)离(li)一(yi)(yi)线、把握全程(cheng)、加强笔(bi)记、整齐分(fen)类(lei)、重(zhong)视交流的(de)(de)(de)(de)良好习(xi)惯(guan)。把握创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)技巧,人(ren)人(ren)都可创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin),事事都可创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。此(ci)外(wai),张(zhang)(zhang)老师(shi)还(hai)围绕(rao)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)制度、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)、获得专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)实(shi)质(zhi)性条件、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)先(xian)申(shen)请原(yuan)则、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)种类(lei)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)审(shen)查(cha)流程(cheng)、申(shen)请手(shou)续等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)申(shen)请的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong),专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)文献特点(dian)、国内(nei)(nei)(nei)外(wai)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)检索网站等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)检索的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong)以及专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)说明书(shu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)义、标准、结构、撰写技巧等专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)(li)说明书(shu)撰写的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关(guan)(guan)内(nei)(nei)(nei)容(rong)进(jin)行(xing)了(le)(le)详细(xi)的(de)(de)(de)(de)介绍(shao)。最后,张(zhang)(zhang)老师(shi)与机电学(xue)(xue)院教师(shi)进(jin)行(xing)了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)沟通(tong)和(he)交流,对如何指(zhi)导青(qing)少年(nian)进(jin)行(xing)科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、如何将教学(xue)(xue)内(nei)(nei)(nei)容(rong)与科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)有机融(rong)合、如何提高(gao)高(gao)职学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)科学(xue)(xue)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)兴趣和(he)能(neng)力等众多(duo)问题进(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)一(yi)(yi)指(zhi)导交流。

  

 

  通过(guo)此次(ci)培训,专家(jia)们(men)(men)提供了(le)许多开(kai)展科(ke)学研(yan)(yan)(yan)究的(de)新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)方法(fa)和(he)宝贵经验,老师们(men)(men)充分认(ren)识到了(le)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)重要性(xing)和(he)紧迫性(xing)。科(ke)研(yan)(yan)(yan)没有(you)任何捷(jie)径,我们(men)(men)需要脚踏实(shi)地、从实(shi)际出发、坚定信心去改(gai)变和(he)积累。根据党总支决策部署,机电(dian)工程学院将凝心聚力打造科(ke)研(yan)(yan)(yan)团队、整合资源搭建科(ke)创平(ping)台、只(zhi)争(zheng)朝夕开(kai)创科(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)局,为“建高升本”保驾护航。

 



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书记/院长信箱 English

机电工程学院开展教师科研能力提升专题培训活动

发(fa)布时(shi)间: 2022年01月(yue)28日(ri)

  为全面提升教师(shi)科(ke)研(yan)(yan)水平,机电(dian)工程(cheng)学(xue)院开展了为期(qi)三天的(de)教师(shi)科(ke)研(yan)(yan)能(neng)力提升专(zhuan)(zhuan)题培训,邀请12位(wei)专(zhuan)(zhuan)家(jia)进行培训交(jiao)流研(yan)(yan)讨。专(zhuan)(zhuan)家(jia)中既(ji)有我们身边的(de)学(xue)术达人(ren),也有各(ge)领(ling)域内的(de)学(xue)术牛人(ren)。围绕“为什么(me)(me)做科(ke)研(yan)(yan)、做什么(me)(me)样(yang)科(ke)研(yan)(yan)、怎么(me)(me)样(yang)做科(ke)研(yan)(yan)”,专(zhuan)(zhuan)家(jia)们进行了全面深入(ru)地分享交(jiao)流。

  pc加拿大质(zhi)(zhi)量办(ban)主(zhu)任吴升(sheng)刚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授从(cong)(cong)理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)重要(yao)(yao)意(yi)义(yi)、问题(ti)导向选(xuan)择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向、开展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)课(ke)题(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和应(ying)用(yong)推广培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果四个(ge)方面对“双高特(te)高提(ti)质(zhi)(zhi)培(pei)优背景(jing)下(xia)如何开展(zhan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)”进行(xing)(xing)(xing)了交流(liu)与分享(xiang)。首先(xian),他指(zhi)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的重要(yao)(yao)意(yi)义(yi)在于它是(shi)推动教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的先(xian)决条件(jian)、是(shi)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平的重要(yao)(yao)途径、是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量的关键因(yin)素、是(shi)形(xing)成(cheng)专业(ye)(ye)特(te)色的重要(yao)(yao)手段、是(shi)培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果的重要(yao)(yao)基础。广大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师必(bi)须提(ti)高认识、重视教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)。对于科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)问题(ti)的选(xuan)择(ze),应(ying)该结(jie)(jie)合本校、本专业(ye)(ye)、本课(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实际,以问题(ti)为导向选(xuan)择(ze)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师要(yao)(yao)关注政策,把(ba)准职业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的改(gai)革(ge)方向。吴主(zhu)任通过总结(jie)(jie)自己长期工作(zuo)中(zhong)进行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的七个(ge)实例,全方位地向我们展(zhan)示了如何结(jie)(jie)合具体工作(zuo)实际,发现问题(ti)、解(jie)决问题(ti),从(cong)(cong)而(er)进行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)并最终获(huo)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果。同(tong)时,他也指(zhi)出在未来教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)中(zhong),我们可以围绕(rao)“厚基础+大(da)(da)平台(tai)人(ren)才培(pei)养方案”,“1+X证(zheng)书(shu)制度试(shi)点(dian)”、“课(ke)程(cheng)建设横(heng)向分类,纵向分级”、“开发机电类专业(ye)(ye)新工程(cheng)师能力模型(xing)、标准、认证(zheng)项(xiang)目”等方面进行(xing)(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu),为老师们进行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)提(ti)供(gong)了新思路。

  

 

  pc加拿大科(ke)(ke)(ke)(ke)技处(chu)处(chu)长(zhang)(zhang)张(zhang)(zhang)晓辉教(jiao)授(shou)围绕“为什(shen)么(me)(me)做(zuo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、做(zuo)什(shen)么(me)(me)样(yang)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、怎么(me)(me)样(yang)做(zuo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)学校(xiao)的(de)(de)相关政策(ce)”进行了(le)题(ti)(ti)为《科(ke)(ke)(ke)(ke)技创新(xin)赋能(neng)高质量发展(zhan)》的(de)(de)报告。首(shou)先,张(zhang)(zhang)处(chu)长(zhang)(zhang)强调全体教(jiao)师(shi)要(yao)统一思(si)想,充分(fen)认(ren)识做(zuo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)重要(yao)意义,要(yao)同心(xin)才能(neng)干事。其次,张(zhang)(zhang)处(chu)长(zhang)(zhang)分(fen)别介绍了(le)纵向(xiang)课(ke)题(ti)(ti)、横向(xiang)课(ke)题(ti)(ti)和(he)校(xiao)级课(ke)题(ti)(ti)的(de)(de)种类,每个教(jiao)师(shi)应该找(zhao)准自己(ji)适合(he)(he)的(de)(de)课(ke)题(ti)(ti),同向(xiang)而行。然后,张(zhang)(zhang)处(chu)长(zhang)(zhang)强调选好科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)方向(xiang)的(de)(de)重要(yao)作用,要(yao)结合(he)(he)社会需(xu)求、采(cai)用问题(ti)(ti)导向(xiang)的(de)(de)方式,通过(guo)组(zu)建(jian)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团(tuan)队、打造科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)平台,形成合(he)(he)力,才能(neng)行稳(wen)致远(yuan)。最后,张(zhang)(zhang)处(chu)长(zhang)(zhang)带领大家一起学习(xi)了(le)学校(xiao)关于专业(ye)技术(shu)职务(wu)评聘管理(li)办法(fa)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成果认(ren)定与(yu)量化办法(fa)、经费管理(li)办法(fa)等各项(xiang)规章制度。通过(guo)学习(xi),教(jiao)师(shi)们对于学校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)现(xian)状和(he)未来有(you)了(le)更(geng)加(jia)深(shen)(shen)入的(de)(de)了(le)解,对于做(zuo)好科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)有(you)了(le)更(geng)加(jia)深(shen)(shen)刻的(de)(de)认(ren)识,对于未来的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)有(you)了(le)更(geng)加(jia)明确的(de)(de)方向(xiang)。

  

 

  在(zai)“如何做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)”专(zhuan)题报告中,pc加拿大生(sheng)(sheng)物工(gong)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)李晔教(jiao)授(shou)、pc加拿大预测朱青松教(jiao)授(shou)、机(ji)电工(gong)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)郑晓(xiao)丽博士(shi),北京信息(xi)科(ke)(ke)技大学(xue)(xue)(xue)(xue)陈勇(yong)教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大家进(jin)(jin)(jin)行(xing)了经(jing)验分(fen)(fen)(fen)享与(yu)(yu)交(jiao)流(liu)。李晔教(jiao)授(shou)与(yu)(yu)大家分(fen)(fen)(fen)享了她(ta)进(jin)(jin)(jin)行(xing)科(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)整(zheng)个(ge)进(jin)(jin)(jin)程(cheng)(cheng),如何以问题为导向(xiang)(xiang)系统(tong)地进(jin)(jin)(jin)行(xing)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究。同(tong)时,她(ta)还着(zhe)重介绍了两个(ge)科(ke)(ke)研(yan)(yan)方向(xiang)(xiang)。酶工(gong)程(cheng)(cheng)以老师为主(zhu),有很好的(de)前期(qi)基础,科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果以文章和专(zhuan)利(li)为主(zhu)。她(ta)强调科(ke)(ke)研(yan)(yan)方向(xiang)(xiang)一定要聚(ju)焦,尤其是对于纵向(xiang)(xiang)课(ke)题来(lai)说(shuo),聚(ju)焦才能(neng)打好基础。分(fen)(fen)(fen)子诊断方向(xiang)(xiang)以学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为主(zhu),老师进(jin)(jin)(jin)行(xing)指导。在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)这(zhei)方面,她(ta)充分(fen)(fen)(fen)分(fen)(fen)(fen)析学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特点(dian),结合(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需求,调动学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)参与(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)积极性并(bing)且取(qu)得(de)了很多成果,非(fei)常(chang)值得(de)我(wo)们学(xue)(xue)(xue)(xue)习和借(jie)鉴。

  朱青松教(jiao)授从他(ta)主持的(de)(de)(de)地下管线探测项目出(chu)发,详细地向(xiang)我们展示了项目进(jin)行的(de)(de)(de)全过程。尤其是(shi)面对原理、材料、外观(guan)、实(shi)验场地等一(yi)系列问题和困难(nan)时,他(ta)是(shi)如何(he)解决的(de)(de)(de),生动地诠释(shi)了坚持、坚定、坚强对于科研的(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)义。他(ta)的(de)(de)(de)“做适合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)科研;坚韧不拔、勤学(xue)苦(ku)(ku)思(si)、十年磨一(yi)剑的(de)(de)(de)精(jing)神;注(zhu)重团队,搞好(hao)内部需(xu)求与平衡,激(ji)发成(cheng)员的(de)(de)(de)斗志(zhi);一(yi)定要(yao)加强与牛人的(de)(de)(de)沟(gou)通(tong),半日(ri)沟(gou)通(tong)胜(sheng)过一(yi)年的(de)(de)(de)苦(ku)(ku)思(si)冥(ming)想;好(hao)的(de)(de)(de)科研需(xu)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)平台(tai),更需(xu)要(yao)好(hao)的(de)(de)(de)科研生态”等几点(dian)感悟非常富有哲理与深意(yi),值(zhi)得所(suo)有老师学(xue)习借(jie)鉴(jian)。

  郑晓丽博士从“什(shen)么(me)是科(ke)研(yan)(yan)(yan)、为什(shen)么(me)做(zuo)科(ke)研(yan)(yan)(yan)和怎么(me)做(zuo)科(ke)研(yan)(yan)(yan)”三方面(mian)(mian)进(jin)行(xing)了(le)分享。她(ta)从个人、学校和国家(jia)三个层面(mian)(mian)阐述了(le)科(ke)研(yan)(yan)(yan)的重(zhong)要意(yi)义。在怎样做(zuo)科(ke)研(yan)(yan)(yan)这(zhei)一问(wen)题上,她(ta)强(qiang)调(diao)文(wen)(wen)(wen)(wen)献调(diao)研(yan)(yan)(yan)自始至终都很(hen)重(zhong)要,并详细介绍了(le)如(ru)何进(jin)行(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)献收集、文(wen)(wen)(wen)(wen)献检索、阅读分析(xi)和文(wen)(wen)(wen)(wen)献管理。此外,她(ta)还(hai)介绍了(le)如(ru)何进(jin)行(xing)英文(wen)(wen)(wen)(wen)的科(ke)技文(wen)(wen)(wen)(wen)写作,采(cai)用IMRAD写作格(ge)式(shi)分步骤写作。最后(hou),她(ta)还(hai)分享了(le)投稿和修稿需要注意(yi)的问(wen)题,都是非常宝贵的经验(yan)。

  陈勇教(jiao)授(shou)从教(jiao)师(shi)(shi)(shi)自(zi)身成长(zhang)、人(ren)(ren)才培(pei)养(yang)需要、创(chuang)新发(fa)展需要、教(jiao)师(shi)(shi)(shi)健康个(ge)性、教(jiao)师(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)规(gui)范等五个(ge)方(fang)面阐述了(le)科(ke)(ke)学(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)必要性。同时,他(ta)(ta)强调浓(nong)厚的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)兴趣、探索和(he)追求的(de)(de)(de)精神、坚实(shi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)基础和(he)良好的(de)(de)(de)信息获得能力(li)、整合(he)资(zi)源的(de)(de)(de)能力(li)是科(ke)(ke)研(yan)人(ren)(ren)员必备的(de)(de)(de)基本素(su)养(yang)。最后(hou),他(ta)(ta)真诚与(yu)大家分享了(le)他(ta)(ta)在长(zhang)期(qi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)几点体会与(yu)大家共(gong)勉(mian),即(ji)“落实(shi)立德(de)树人(ren)(ren)、遵守(shou)学(xue)术规(gui)范;注意积累、形成稳定的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)方(fang)向;多(duo)参与(yu)学(xue)术交流;充分利用(yong)研(yan)发(fa)平台;积极参与(yu)课(ke)题申报”。

  

 

  机电工(gong)程学(xue)(xue)(xue)院高级工(gong)程师秦涵老师总(zong)结(jie)他(ta)(ta)在(zai)指(zhi)(zhi)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进行(xing)科技(ji)(ji)创新活动(dong)中的(de)(de)丰(feng)富经验,围绕“如(ru)何指(zhi)(zhi)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科技(ji)(ji)创新”与(yu)各位老师进行(xing)了(le)(le)(le)交流分(fen)享。他(ta)(ta)从(cong)大(da)赛(sai)溯(su)源、六大(da)赛(sai)道、总(zong)体(ti)安排、组别划分(fen)、评审(shen)规(gui)则、评审(shen)要(yao)点、资(zi)料准备(bei)(bei)等几(ji)方面对互(hu)联(lian)网+大(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创新创业大(da)赛(sai)进行(xing)了(le)(le)(le)详细介(jie)绍,增加了(le)(le)(le)老师们(men)对于(yu)(yu)这一赛(sai)事的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)与(yu)认识。他(ta)(ta)以指(zhi)(zhi)导精(jing)艺社团为例分(fen)享了(le)(le)(le)准备(bei)(bei)互(hu)联(lian)网+大(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创新创业大(da)赛(sai)比赛(sai)的(de)(de)全过程。他(ta)(ta)提(ti)出“让(rang)平(ping)凡的(de)(de)你变得不平(ping)凡”口号,在(zai)报(bao)名(ming)伊始就形成(cheng)9个项目参与(yu)报(bao)名(ming)的(de)(de)良好(hao)(hao)开端(duan),并最终(zhong)取得二(er)等奖(jiang)两(liang)项、三(san)等奖(jiang)五项的(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)绩。最后,在(zai)总(zong)结(jie)参与(yu)比赛(sai)的(de)(de)思(si)考时,他(ta)(ta)强调学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主完成(cheng)对于(yu)(yu)提(ti)高技(ji)(ji)能水平(ping)的(de)(de)的(de)(de)重要(yao)性,并且从(cong)拒绝(jue)花钱包(bao)装、一切凭实(shi)力为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做了(le)(le)(le)一次很好(hao)(hao)的(de)(de)示范,将(jiang)思(si)想(xiang)政治教育(yu)与(yu)指(zhi)(zhi)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)创新活动(dong)深度融合。

  北(bei)京(jing)交(jiao)(jiao)通大(da)学(xue)(xue)机(ji)械(xie)与(yu)电子(zi)控(kong)制工(gong)程学(xue)(xue)院(yuan)杨力阳老师(shi)(shi)围(wei)绕(rao)机(ji)械(xie)工(gong)程学(xue)(xue)科(ke)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)向(xiang)探索进(jin)行了(le)交(jiao)(jiao)流分享(xiang)。首先从学(xue)(xue)科(ke)声(sheng)誉(yu)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成果和(he)(he)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)平台三个方(fang)面为(wei)我(wo)们(men)介绍(shao)了(le)北(bei)京(jing)交(jiao)(jiao)通大(da)学(xue)(xue)机(ji)械(xie)与(yu)电子(zi)控(kong)制工(gong)程学(xue)(xue)院(yuan)的科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)情况,让(rang)老师(shi)(shi)们(men)有(you)了(le)初步的了(le)解。随后(hou),杨老师(shi)(shi)对(dui)(dui)轨道(dao)交(jiao)(jiao)通、航(hang)空航(hang)天、智能制造、基础研(yan)(yan)(yan)(yan)究四个典型研(yan)(yan)(yan)(yan)究方(fang)向(xiang)进(jin)行了(le)介绍(shao)。每个研(yan)(yan)(yan)(yan)究方(fang)向(xiang)都有(you)多(duo)个科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队(dui),并与(yu)多(duo)家企业(ye)合作,强(qiang)调(diao)了(le)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)团队(dui)与(yu)校企合作对(dui)(dui)于科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的重要性。在(zai)分享(xiang)其对(dui)(dui)校企合作的思考时(shi),他强(qiang)调(diao)要从技(ji)术咨询、技(ji)术服务、技(ji)术开发、技(ji)术转让(rang)逐层切入(ru)、建立互信、扩大(da)战果开展横向(xiang)课(ke)题研(yan)(yan)(yan)(yan)究,要从校企合作平台、各类行业(ye)活动、实(shi)验室开放课(ke)题、地(di)方(fang)政府资源、新型研(yan)(yan)(yan)(yan)发机(ji)构和(he)(he)军工(gong)国防拓宽横向(xiang)项目(mu)信息渠道(dao),要从提高(gao)“曝光率”、不断“请进(jin)来”和(he)(he)“走(zou)出去”等方(fang)式做(zuo)好自我(wo)营(ying)销(xiao)和(he)(he)能力建设(she)。

  北(bei)京交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)机械(xie)与电子控制工程学(xue)院王超群副教授总(zong)结(jie)他四(si)(si)战“青基(ji)”,终获成功的(de)宝贵经验与大(da)家就国(guo)家自然(ran)基(ji)金(jin)项目(mu)申报经验进行了(le)(le)交(jiao)流分享。他强调在(zai)进行选题(ti)(ti)时要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鼓励探索、突出(chu)(chu)原创,聚焦前沿、独辟蹊径,需求牵引、突破瓶颈,共性(xing)导(dao)(dao)向(xiang)、交(jiao)叉(cha)融通(tong);在(zai)摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)惜(xi)字如(ru)金(jin)、重(zhong)点(dian)突出(chu)(chu),多使用(yong)短剧增加(jia)冲击力(li)和(he)感染力(li)。随后(hou)(hou),他结(jie)合(he)自身(shen)经验详(xiang)细地介绍了(le)(le)报告正文各个条目(mu)的(de)写法。立项依据要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采用(yong)三(san)段论(lun),研究内容要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)层次清晰、重(zhong)点(dian)突出(chu)(chu)、研究目(mu)标要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明确具(ju)体(ti)(ti)有画面感、科(ke)学(xue)问题(ti)(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)深入浅(qian)出(chu)(chu)、不宜过(guo)多,技术路(lu)线要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有图示(shi)、项目(mu)特色和(he)创新之(zhi)处可以结(jie)合(he)思维导(dao)(dao)图和(he)TRIZ理论(lun)等等,全部都是可以学(xue)习和(he)借鉴的(de)干货(huo)。最后(hou)(hou),他总(zong)结(jie)了(le)(le)申请国(guo)家自然(ran)科(ke)学(xue)基(ji)金(jin)的(de)四(si)(si)个重(zhong)点(dian),即体(ti)(ti)现研究价值、凝练关键(jian)科(ke)学(xue)问题(ti)(ti)、“故事”的(de)完整性(xing)和(he)研究基(ji)础的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)。

  

 

  在“企(qi)业(ye)(ye)(ye)(ye)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)升级(ji)转(zhuan)(zhuan)型(xing)中(zhong)技(ji)改(gai)(gai)与(yu)创新案例分(fen)享”专题报告中(zhong),北京(jing)市劳模、SMC(中(zhong)国)有限公司(si)专家(jia)(jia)张恩良以及(ji)联想(xiang)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)业(ye)(ye)(ye)(ye)务(wu)集团高(gao)(gao)级(ji)工(gong)(gong)(gong)程师(shi)闫晓风(feng)与(yu)大(da)家(jia)(jia)进(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)交(jiao)流分(fen)享。张恩良老师(shi)首先从(cong)生产中(zhong)的(de)(de)应用(yong)场(chang)景(jing)、加工(gong)(gong)(gong)设备的(de)(de)参数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)采集和(he)设备保全(quan)中(zhong)的(de)(de)应用(yong)对数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)厂(chang)进(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)介(jie)绍(shao),加深(shen)了(le)老师(shi)们对于数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)了(le)解(jie)与(yu)认识。随后(hou),他从(cong)全(quan)自(zi)动(dong)清洗设备研(yan)(yan)发(fa)制(zhi)(zhi)造、各(ge)类切断设备研(yan)(yan)发(fa)制(zhi)(zhi)造、铝制(zhi)(zhi)缸筒端面(mian)加工(gong)(gong)(gong)专用(yong)机研(yan)(yan)发(fa)制(zhi)(zhi)造和(he)各(ge)类自(zi)动(dong)夹具研(yan)(yan)发(fa)制(zhi)(zhi)造四个具体(ti)案例详细阐述了(le)自(zi)动(dong)化(hua)(hua)(hua)应用(yong)为(wei)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)厂(chang)提(ti)供(gong)(gong)了(le)夯实基(ji)础(chu)。最后(hou),他突出强调数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)转(zhuan)(zhuan)型(xing)升级(ji)需(xu)要大(da)量能(neng)适应国际竞争的(de)(de)高(gao)(gao)层次技(ji)术(shu)技(ji)能(neng)人才,并(bing)对素质和(he)基(ji)础(chu)知识提(ti)出了(le)具体(ti)要求,为(wei)机械电(dian)子工(gong)(gong)(gong)程技(ji)术(shu)专业(ye)(ye)(ye)(ye)职业(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)人才培养方案的(de)(de)制(zhi)(zhi)定提(ti)供(gong)(gong)了(le)有力(li)的(de)(de)依(yi)据(ju)(ju)。闫晓风(feng)老师(shi)与(yu)大(da)家(jia)(jia)分(fen)享了(le)联想(xiang)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)转(zhuan)(zhuan)型(xing)思考(kao)及(ji)实践,展(zhan)示了(le)联想(xiang)提(ti)出的(de)(de)“3+1模式赋能(neng)制(zhi)(zhi)造”全(quan)链(lian)(lian)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)据(ju)(ju)工(gong)(gong)(gong)业(ye)(ye)(ye)(ye)互联网(wang)解(jie)决方案、联想(xiang)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)工(gong)(gong)(gong)厂(chang)的(de)(de)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)中(zhong)台架构和(he)业(ye)(ye)(ye)(ye)务(wu)整体(ti)设计以及(ji)全(quan)链(lian)(lian)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)据(ju)(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)应用(yong)、边缘侧智(zhi)(zhi)能(neng)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)据(ju)(ju)应用(yong)、融合工(gong)(gong)(gong)业(ye)(ye)(ye)(ye)AI和(he)能(neng)源优化(hua)(hua)(hua)应用(yong)等多个应用(yong)场(chang)景(jing),并(bing)通(tong)过联想(xiang)集团助力(li)汽车行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)、电(dian)子信息制(zhi)(zhi)造行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)光纤制(zhi)(zhi)造集团、家(jia)(jia)电(dian)集团、能(neng)源集团和(he)大(da)型(xing)钢(gang)铁集团等企(qi)业(ye)(ye)(ye)(ye)进(jin)(jin)行(xing)(xing)数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)改(gai)(gai)革的(de)(de)实例阐明数(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)转(zhuan)(zhuan)型(xing)的(de)(de)重要意义。

  

 

  

 

  清华大(da)学(xue)(xue)(xue)机械工程系(xi)、天(tian)柱民中创(chuang)新(xin)(xin)(xin)实验(yan)室创(chuang)始(shi)人(ren)(ren)张文(wen)增副教授围绕“什么是(shi)(shi)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)、五(wu)个(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)科(ke)(ke)创(chuang)教学(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)、创(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作开展(zhan)的(de)(de)五(wu)个(ge)(ge)(ge)阶(jie)段(duan)、创(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作良(liang)好习(xi)惯和创(chuang)新(xin)(xin)(xin)思维(wei)技巧”五(wu)个(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)阐述了(le)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)才的(de)(de)培养(yang)方(fang)法(fa)(fa)。张老师(shi)指(zhi)出,创(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)人(ren)(ren)最重(zhong)要的(de)(de)尊重(zhong)来源和价值实现。多年来,形成(cheng)构思、设计、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利、论(lun)文(wen)和样机“五(wu)个(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)”教学(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa),帮助学(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)高科(ke)(ke)研创(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力,指(zhi)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)参加(jia)机械创(chuang)新(xin)(xin)(xin)设计大(da)赛、挑战杯竞赛等(deng)各种比(bi)赛。开展(zhan)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作,他提(ti)(ti)出要分为吃(chi)透背景、提(ti)(ti)炼问(wen)题、查阅文(wen)献、大(da)胆猜(cai)想、小心求证五(wu)个(ge)(ge)(ge)阶(jie)段(duan),养(yang)成(cheng)自(zi)我(wo)激(ji)励(li)、不离一(yi)(yi)线、把握全(quan)程、加(jia)强(qiang)笔记、整齐分类、重(zhong)视交(jiao)流的(de)(de)良(liang)好习(xi)惯。把握创(chuang)新(xin)(xin)(xin)技巧,人(ren)(ren)人(ren)(ren)都可创(chuang)新(xin)(xin)(xin),事事都可创(chuang)新(xin)(xin)(xin)。此(ci)外,张老师(shi)还(hai)围绕专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利制度、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利的(de)(de)特(te)点、获得专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利的(de)(de)实质性条件、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利的(de)(de)先(xian)申请原则、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利的(de)(de)种类、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利审查流程、申请手续等(deng)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利申请的(de)(de)相关(guan)内(nei)容,专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利文(wen)献特(te)点、国内(nei)外专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利检索网站等(deng)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利检索的(de)(de)相关(guan)内(nei)容以(yi)及专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利说明书(shu)的(de)(de)意(yi)义(yi)、标准、结构、撰(zhuan)写技巧等(deng)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)利说明书(shu)撰(zhuan)写的(de)(de)相关(guan)内(nei)容进行(xing)(xing)了(le)详细的(de)(de)介绍。最后,张老师(shi)与机电学(xue)(xue)(xue)院教师(shi)进行(xing)(xing)了(le)充分的(de)(de)沟通和交(jiao)流,对如(ru)何(he)指(zhi)导青少(shao)年进行(xing)(xing)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)、如(ru)何(he)将教学(xue)(xue)(xue)内(nei)容与科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)有(you)机融合、如(ru)何(he)提(ti)(ti)高高职(zhi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)创(chuang)新(xin)(xin)(xin)兴(xing)趣(qu)和能力等(deng)众多问(wen)题进行(xing)(xing)了(le)一(yi)(yi)一(yi)(yi)指(zhi)导交(jiao)流。

  

 

  通过此次培(pei)训,专家们(men)(men)提供(gong)了许多开(kai)(kai)展科(ke)学(xue)研究的新(xin)思路(lu)、新(xin)方法(fa)和宝贵经验(yan),老师们(men)(men)充(chong)分认识到(dao)了科(ke)研的重要(yao)(yao)性(xing)和紧迫(po)性(xing)。科(ke)研没有任何捷径,我们(men)(men)需要(yao)(yao)脚踏实(shi)地、从实(shi)际出(chu)发、坚(jian)定信心去改变和积累。根据党总(zong)支决(jue)策部署,机电工程学(xue)院将凝心聚力打造科(ke)研团队、整合资源(yuan)搭建科(ke)创平(ping)台、只(zhi)争朝夕开(kai)(kai)创科(ke)研新(xin)局,为“建高升本”保驾(jia)护(hu)航。

 



供稿:机电工程学院
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